Los Fundamentos del Currículo

Fundamentos Hstóricos
1. son los que toman en consideración la concepción del conocimiento, del saber, de la ciencia y de la investigación científica que se maneje, así como también el papel que ellos desempeñan en el desarrollo de la sociedad
  1. A Sócrates se le reconoce el hecho de establecer normas morales y éticas que pusieron de manifiesto la universalidad y la naturaleza moral del conocimiento, así como la capacidad del hombre para pensar y analizar la experiencia.
  2. Platón consideró que el objetivo de la educación era determinante de la clase social a la que cada hombre pertenecía y lo preparaba para que se desarrollara dentro de ella y fuera útil a la socieda
  3. Entre las especialidades que se enseñaban en la Universidad de Roma y estaba derecho, medicina, arquitectura, matemáticas, mecánica, gramática, y retóric
Fundamentos Sociológicos
1. Se refiere a la educación no como un elemento sólo de la escuela, sino que la sociedad hace parte de la eduación del individuo, esto a partir de su reconocimiento de su entorno social y cultural
  1. La sociedad debe ser capaz de formar un ser critico y que además conozca de su entorno su contexto social, cultural y económico realizando un vinculo de esta forma con la escuela.
Fundamentos Legal
1. están determinados por las normativas legales vigentes,establecidas en la Constitución de la República
  1. Ley Orgánica de Educación, reglamentos educativos, y otras leyes nacionales e internacionales corresponde al Estado, la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo, creando al efecto los organismos administrativos y técnicos necesarios, dependientes directamente de la Secretaría de Educación.
2. Se refieren al espíritu de las principales normas que sustentan el diseño curricular.
Fundamentos Psicológicos
1. Se lleva un progreso de los diferntes estudiants con respecto a los aprendizajes que han adquirido, utilizandose mecanismos como la recepción, memorizacion y utilización de materiales. Estos postulados se dividen en dos grupos
  1. Cognosctovas: Es el análisis de las diferentes experiencias y la observación de las actitudes de una persona
  2. Teorias asociacionistas: se relaciona con la conducta de los estudiantes.
  3. Teorias Mediacionales: centran su interés del estudiante por aprender
Fundamentos Filosóficos
1. Se basa en los diferentes interrogantes que suergen de la educación a través de las experincias y conocimientos del maestro. Desprendiéndose de allí unas corrientes:
  1. Libertario-naturalista
  2. Socialistas
  3. Personalista
Fundamentos Antropológicos
1. se pueden considerar integrada o separada
  1. considera la cultura propia o diferenciadora y que es caracterizadora de la comunidad humana a la cual el currículo supone servir
    1. Debe valorizar la cultura del educando
    2. Debe valorizar la subcultura a la que pertenece
2. Quiere establecer una relación entre el currículo y su entorno sociocultural
  1. la familia se incluyen en las decisiones educativas
Fundamentos Epistemológicos
1. En este aspecto se pretende realizar un análisis a partir de los métodos y procedimientos utilizados, formando conceptos que permitan ayudar a una reflexion con respecto a la prática realizada y dándole solución a la problemática. este se divide en 5 posturas:
  1. 1. El empirismo: Enfatizado en la observacion para producir de esta forma un conocimiento.
  2. 2. El positiviso lógico: Se dan a conocer y comprobar las diferentes hipótesis a partir de la teoría
  3. 3. El estructuralismo: Es se refiere al manejo y aplicación de diferentes métodos.
  4. 4. El pragmatismo: indica las diferentes actividades prácticas que conllevan a la solución de la problemática.
  5. 5. Materialismo dialéctico: un análisis de la problemática en la cual se utiliza la critica del conocimiento.
Fundamentos pedagógico
1. Se enfoca en desarrollar los objetivos formulados en un principio para luego utilizar metodologias de enseñanza a la hora de intervenir con los niños, teniendo en cuenta los siguientes términos:
  1. planificación: Se debe tener en cuenta los objetivos, las fuentes teóricas, los recursos
  2. El proceso evaluador: consiste en una evalución a los estuidantes, para de esta forma sabre si se alcanzó el propósito y se solucionó la problemática.
  3. Adecuación teórica y concreción tecnológica: Es la necesidad de alcanzar los resultados para resovlver el problema, utilizado métodos y actividades adecuadas.
  4. Desarrolllo de plan de acción: se debe tener en cuenta el tiempo y la secuncia de actividades con los estudiantes para resolver dicha problemática.
Fundamentos Axiológicos
1. Estos nexos como el pertenecer a una familia integrada a una comunidad educativa permiten crear individuos útiles a la sociedad.
2. El análisis y comprensión de la problemática de los valores, parte de un hecho de vital significación: los valores surgen como expresión de la actividad humana y la transformación del medio, siendo su presupuesto fundamental la relación sujeto-objeto, teniendo como centro la praxis, lo que como consecuencia, se debe analizarse su vínculo con la actividad cognoscitiva, valorativa y comunicativa.
3. La educación de valores en el Centro Universitario es responsabilidad de todos los docentes, y debe realizarse a través de todas las actividades curriculares y extracurriculares que desarrolla el centro, pero fundamentalmente, a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  1. La educación de valores en el estudiante universitario se realiza en el contexto de su formación profesional, es por ello que la calidad de la motivación profesional, constituye un factor de primer orden en la educación de valores del estudiante universitario.
Fundamentos Ecológicos
1. preservación del medio ambiente
2. favorece un mejor conocimiento de este medio
3. actitud de respeto y cuidad al entorno
4. se inicia en el párvulo y propicia
  1. objetivos
    1. Nutre el curriculum para enfatizar otros aspectos
  2. situaciones

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