Formación de maestros.

Luis Gabriel Med
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Luis Gabriel Medrano Márquez

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Formación de maestros.
1 Dice Philipp Perronoud.
1.1 "Nadie desea tener maestros incompetentes"
2 Orientaciones en competencias.
2.1 Competencias a enseñar.
2.1.1 Antes de enseñar.
2.1.1.1 Es necesario clasificar el concepto de competencia.
2.1.1.1.1 Nos remite relaciones entre pensamiento y acción,(pre-reflexionando)
2.1.1.1.1.1 No tiene el mismo sentido en diferentes áreas disciplinares.
2.1.1.2 Movilizar varios recursos.
2.1.1.2.1 Que son.
2.1.1.2.1.1 Saberes.
2.1.1.2.1.2 Capacidades.
2.1.1.2.1.3 habilidades.
2.1.1.2.1.4 Actitudes.
2.1.1.2.1.5 Valores.
2.1.1.2.1.6 El poder.
2.1.1.2.1.7 Responsabilidad.
2.1.1.2.1.8 Riesgos.
2.1.1.3 Apropiarse de recursos.
2.1.1.3.1 Tales son.
2.1.1.3.1.1 Movilizar.
2.1.1.3.1.2 Decidir.
2.1.1.3.1.3 Resolver.
2.1.1.3.1.4 Razonar.
2.2 Se construyen.
2.2.1 Conocimientos.
2.2.2 Aprendizajes.
2.3 Competencias durante la formación inicial.
2.3.1 ¿Qué hay que hacer?
2.3.1.1 Que el estudiante se o que.
2.3.1.1.1 Apropie de recursos necesarios.
2.3.1.1.2 Tome decisiones.
2.3.1.1.3 Monitorear proyectos.
2.4 Desarrollo a lo largo de la vida.
2.4.1 Formación inicial.
2.4.1.1 Se desarrolla en.
2.4.1.1.1 Formación continua.
2.4.1.1.1.1 Que sirve para los procesos de autoformación
2.4.1.1.1.1.1 Requiere.
2.4.1.1.1.1.1.1 Practica reflexiva personal.
2.4.1.1.1.1.1.2 Trabajo en equipo.
2.4.1.1.1.1.1.3 Proyectos.
2.4.1.1.1.1.1.4 Burocracia.
2.4.1.1.1.1.1.5 Seguimiento.

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