DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

jairo perez
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ESQUEMA SOBRE LA CAPACIDAD COGNITIVA DE LA CREACION DEL PENSAMIENTO EN EL SUJETO

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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
1 CAMBIO COGNITIVO DEL INDIVIDUO EN RELACION CON SU PENSAMIENTO Y PERSONALIDAD
1.1 DIMENSIONES
1.1.1 SOCIAL - AFECTIVA
1.1.2 FISICA
1.1.3 CORPORAL
2 EL DASALLORRO COGNITIVO DEL NIÑO, PARA PIAGET SE REALIZA SEGUN LEYES PROPIAS INDEPENDIENTES DE LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACION
2.1 CONCEPCIONES GENETISTAS
2.1.1 SEÑALAN LOS FACTORES GENETICOS COMO DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO ACADEMICO
3 TENDENCIAS SOCIO HISTORICAS DEL DESARROLLO
3.1 ENSEÑANZA Y EDUCACION DESARROLLANTE PARA LA FORMACION DE LAS CAPACIDADES DEL PENSAMIENTO
4 EDUCACION PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
4.1 CIENCIAS COGNITIVAS
4.1.1 PROVIENEN DE CAMPOS COMO LA PSICOLOGIA, NEUROLOGIA, LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL, LA LINGUISTICA, LA ANTROPOLOGIA Y LA FILOSOFIA.
4.1.1.1 LOS EDUCADORES INDEPENDIENTESTENEMOS CONFIANZA QUE DESDE NUESTRA LABOR PEDAGIGICA PODEMOS CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
4.2 REQUIERE DE UN SENTIDO O DE UNA TEORIA PRACTICA QUE CONLLEVE A UNA INVESTIGACION O INNOVACION EDUCATIVA
5 ENFOQUE CONDUCTAL
5.1 EN LA EDUCACION CENTRADA EN LA CONDUCTA, EL PENSAMIENTO NO ES RELEVANTE, LO IMPORTANTE SON LOS DESEMPEÑOS
5.1.1 ENFOQUE SICOMETRICO
5.1.1.1 PERMITIAN MEDIAR LA INTELIGENCIA O DESCRIBIR LA CAPACIDAD COGNITIVA
5.1.1.2 ANALIZAR LA INTELIGENCIA, MEDIANTE EL ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.
5.1.1.3 INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DEL RENDIMIENTO INTELECTUAL FUNDAMENTALES PARA CONOCER LA INTELIGENCIA
5.1.1.4 TECNICAS MATEMATICAS, COMO EL ANALICIS FACTORIAL, INFORMAN ACERCA DE LA ESTRUCCTURAS DE LAS CAPACIDADES INTELECTIVAS
5.1.1.5 SUBTENDENCIAS
5.1.1.5.1 LA INTELIGENCIA UN FACTOR GENERAL. (ESPERMAN) O UN CONJUNTO DE CAPACIDADES RELATIVAMENTE INDEPENDIENTES. THURSTONE HABLA DE UNA INTELIGENCIA UNICA QUE PERMITE LA ADAPTACION AL MEDIO
5.1.1.5.2 LA INTELIGENCIA COMO BASE DEL FACTOR AMBIENTAL QUE SE TRASFORMA DEPENDIENDO DE LA EXPERIENCIA, EN ESTE CASO DEPENDE DEL APRENDIZAJE
5.1.1.5.3 MUCHAS VECES SE TRATA DE DISTINGUIR ENTRE EL FACTOR DE LA GENERAL DE LA INTELIGENCIA Y LAS DIFERENTES ACTITUDES INTELECTIVAS DEL SUJETO QUE DEPENDIENTE DE LA CULTURA Y DE FACTORES NO COGNITIVOS. (RAZA,EDAD, CLASE SOCIAL, GENERO, ETC.
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