B. Bernstein

Alejandra Duque
Mind Map by Alejandra Duque, updated more than 1 year ago
Alejandra Duque
Created by Alejandra Duque almost 5 years ago
3
0

Description

Codigo elaborado y codigorestringido

Resource summary

B. Bernstein
  1. Modelo sociolingüístico
    1. Inicios
      1. Elementos comunes de su trabajo
        1. Potencial cognitivo de los niños
          1. Cómo se conoce la realidad
            1. Contraposición
              1. Sensibilidad por los objetos
                1. Respuestas aisladas
                  1. Clase obrera
                    1. Distinción por
                      1. 2
                      2. Inmediato Emotivo
                  2. Sensibilidad por las estructuras
                    1. Relación entre objetos
                      1. Clase media
                          1. Conciencia de la relación fin- medio y disposiciones afectivas. Conjunto de normas. Planificación
                            1. Racional. Refuerzo verbal
                      2. 1
                    2. Características del entorno familiar (comunicación)
                      1. El lenguaje hablado por la familia
                        1. Lenguaje público
                          1. Breve, simple. Más afectivo que racional
                            1. Uso frecuente de
                              1. Clichés lingüísticos. Conjunciones.Órdenes y preguntas breves. Limitado uso de adjetivos y adverbios. Afirmación de cuestiones.
                                1. Significación implícita
                              1. Relación entre expresión cognitiva y clase social
                              2. IMPLICACIÓN ESCOLAR: al ser inmediatista no haya sentido al método y fin de la escuela
                              3. Lenguaje formal
                                1. Lógico. Complejo
                                  1. Organización gramatical correcta. Variedad en las oraciones. Escritura. El simbolismo refuerza, no da lógica.
                                  2. IMPLICACIÓN ESCOLAR: permite al niño adoptar un comportamiento adecuado dependiendo de las circunstancias
                                  3. Tipos
                              4. Desarrollo
                                1. Introducción del concepto
                                  1. Código
                                    1. Elaborado
                                      1. Amplio eje paradigmático y sintagmático
                                        1. Respuestas individualizadas
                                          1. Requiere tiempo para su apropiación
                                            1. ËXITO ESCOLAR
                                        2. Restringido
                                          1. Limitado eje paradigmático y sintagmático
                                            1. Concreto y descriptivo
                                              1. Posibilita las relaciones sociales (comunes a todos).
                                              2. Aprendizaje rápido
                                    2. Exploración
                                      1. Distingue sistemas de
                                        1. Roles
                                          1. Cerrado
                                            1. Limitada realización verbal (código restringido)
                                              1. Familia posicional
                                            2. Abierto
                                              1. Anima la exploración de significados (código elaborado)
                                                1. Familia con orientación
                                              2. Control de niños
                                                1. Imperativo: orden seca
                                                  1. Llamadas posicionales: status formal
                                                    1. Llamados personales: cualidades de la persona
                                              3. Teoría de la organización de las instituciones educativas
                                                1. El poder delimita
                                                  1. Jerarquización del conocimiento
                                                    1. Clasificación de las áreas
                                                      1. Código collection
                                                        1. Dominio del saber: conocimiento como propiedad
                                                          1. Verticalidad
                                                      2. interacción de los actores
                                                        1. Código integrado
                                                          1. Permite la comprensión de cómo se genera el conocimiento
                                                            1. Pedagogía invisible
                                                              1. Control implícito
                                                                1. Exploración del niño
                                                                  1. Aprender jugando
                                                                2. Horizontal
                                                          2. Críticas de Lavob
                                                            1. La adquisición del código elaborado no se limita a la edad y al contexto social
                                                              1. El código elaborado puede suponer una verbosidad en cuanto a discursos abstractos
                                                                1. No hay lenguaje standard si no multiplicidad gramatical
                                                                  1. El uso del lenguaje no indica relación con los procesos cognitivos
                                                                    1. Respuesta de Bernstein: la clase dominante actúa sobre la reproducción cultural, es excluyente
                                                                    Show full summary Hide full summary

                                                                    Similar

                                                                    Mecanismos de cohesión
                                                                    Diego Santos
                                                                    VERBOS (esquema básico)
                                                                    Yoselín Ifrán
                                                                    los símbolos verbales
                                                                    fabian inciarte
                                                                    comunicación
                                                                    daviddp2012
                                                                    LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
                                                                    yenny patricia henao rivera
                                                                    LEY 1098 DEL 2006 - CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
                                                                    Jenifer Thalia Anturi Benjumea
                                                                    LEY 1098 DEL 2006 - CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
                                                                    FABIAN ROBAYO
                                                                    Código de Ética Profesional
                                                                    Juan Marcos Flores
                                                                    Código de Ética Profesional
                                                                    Francisco Martínez
                                                                    Código de Ética Profesional
                                                                    Viyi Sánchez