Evaluacion Psicologica

Laura Torres
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Laura Torres
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Mapa Mental de la lectura Conceptos y modelos basicos
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Evaluacion Psicologica
1 HISTORIA
1.1 Padres de la evaluacion
1.1.1 F. Galton
1.1.1.1 - Publica Inquiries into Human Faculty and its development, punto de partida para los test mentales
1.1.1.1.1 Sintetiza los objetivos evaluativos cientificos y aplicados llevandolo a la vida cotidiana
1.1.1.2 1884: Crea un Laboratorio Antropometrico
1.1.1.2.1 Rudimentaria Evaluacion Psicologica
1.1.2 A. Binet
1.1.2.1 -Interes por la evaluacion de las funciones superiores -Consideracion del examen psicologico como independiente y complementaria de la exploracion medica y de la evaluacion pedagogica -Constitucion del primer test de inteligencia
1.1.3 M. Cattell
1.1.3.1 -Test mentales como intrumento de medida de determinadas caracteristicas. -Tecnicas de evaluacion de funciones sensoriales, perceptivas y motoras. -Enfasis en la utilizacion de medidas objetivas. -Plantea baterias de pruebas para la evaluacion psicologica
1.2 Otros autores
1.2.1 Ebbinghaus
1.2.2 Kraepelin
1.2.3 Pearson y Sperman
1.2.4 Freud y Jung
1.2.5 Thorndike
2 Se dirige al estudio cientifico de un sujeto (individual)
3 Objetivo: Verifircar si los principios generales establecidos por la psicologia en distintas especialidades se dan en ese sujeto individual
4 Esta interesada en la construccion de instrumentos de evaluacion
5 Modelos de Evaluacion psicologica
5.1 Atributo
5.1.1 Formulacion
5.1.2 Tipo de Variable
5.1.2.1 Factores
5.1.2.2 Dimensiones
5.1.2.3 Rasgos
5.1.2.4 Caracteristicas
5.1.3 Tecnicas metodicas
5.1.3.1 Estrategias correlacionales
5.1.4 Tecnicas
5.1.4.1 Test psicometricos
5.1.4.1.1 Cuestionarios
5.1.4.1.2 Test de ejecucion
5.1.5 Objetivos
5.1.5.1 Descripcion
5.1.5.2 Prediccion
5.1.5.3 Pseudoexplicacion
5.1.6 Contexto
5.1.6.1 Investigacion
5.1.6.2 Educacion
5.1.6.3 Organizaciones
5.1.6.4 Clinico y Salud
5.2 Dinamico
5.2.1 Formulacion
5.2.2 Tipo de Variable
5.2.2.1 Construcciones intrapsiquicas inconsientes
5.2.2.2 Estructuras
5.2.2.3 Mecanismos
5.2.3 Tecnicas metodicas
5.2.3.1 Observacion clinica
5.2.3.2 Estrategias correlacionales
5.2.4 Tecnicas
5.2.4.1 Proyectivas
5.2.5 Objetivos
5.2.5.1 Descripcion
5.2.5.2 Clasificacion
5.2.5.3 Prediccion
5.2.5.4 Explicacion
5.2.6 Contexto
5.2.6.1 Clinico
5.2.6.2 Salud
5.3 Medico
5.3.1 Formulacion
5.3.2 Tecnicas Metodicas
5.3.2.1 Observacion
5.3.2.2 Estrategias correlacionales y experimentales
5.3.3 Tecnicas
5.3.3.1 Examenes
5.3.3.2 Test de ejecucion
5.3.3.3 Escalas de ejecucion
5.3.4 Tipo de Variable
5.3.4.1 Entidades nosologicas
5.3.4.2 Trastornos neurobiologicos
5.3.5 Objetivos
5.3.5.1 Descripcion
5.3.5.2 Clasificacion
5.3.5.3 Pronostico
5.3.5.4 rehabilitacion
5.3.5.5 Prediccion
5.3.5.6 Explicacion
5.3.6 Contexto
5.3.6.1 Clinico
5.3.6.2 Salud
5.3.7 Inferencia
5.3.7.1 Nivel: i, ii, iii, iv
5.4 Conductual
5.4.1 Formulacion
5.4.2 Tipo de variable
5.4.2.1 Ambiente
5.4.2.2 Persona
5.4.3 tecnicas metodicas
5.4.3.1 Observacion
5.4.3.2 Estrategias correlacionales y experimentales
5.4.4 tecnicas
5.4.4.1 Tecnicas de observacion
5.4.4.2 Autoinformes
5.4.4.3 Registros fisiologicos
5.4.5 Objetivos
5.4.5.1 Descripcion
5.4.5.2 Prediccion
5.4.5.3 Explicacion Funcional
5.4.5.4 Control
5.4.6 Contexto
5.4.6.1 Clinico y Salud
5.4.6.2 Educacion
5.4.6.3 Organizaciones
5.4.6.4 Laboratorio
5.4.7 Inferencia
5.4.7.1 Nivel: I. II, III, IV
5.5 Cognitivo
5.5.1 Formulacion
5.5.2 Tipo de variable
5.5.2.1 Esquemas
5.5.2.2 Representaciones
5.5.2.3 Fases del procesamiento
5.5.2.4 Estrategias y procesos cognitivos
5.5.3 Tecnicas metodicas
5.5.3.1 Estrategias experimentales y correlacionales
5.5.4 Tecnicas
5.5.4.1 Ejecuciones ante tareas cognitivo
5.5.4.2 Pensamientos en voz alta
5.5.5 Inferencia
5.5.5.1 Nivel: III, IV
5.5.6 Objetivos
5.5.6.1 Control
5.5.6.2 Prediccion
5.5.6.3 Explicacion
5.5.6.4 Descripcion
5.5.7 Contexto
5.5.7.1 Laboratorio
5.5.7.2 Clinico y salud
5.5.7.3 Educacion
5.6 Constructivista
5.6.1 Contexto
5.6.1.1 Control y Salud
5.6.2 Objetivos
5.6.2.1 Control
5.6.2.2 Explicacion
5.6.2.3 Prediccion
5.6.2.4 Descripcion
5.6.3 Inferencia
5.6.3.1 Nivel: I, II, III, IV
5.6.4 tecnicas
5.6.4.1 Narrativa
5.6.4.2 Autobiografia
5.6.4.3 Tecnicas subjetivas
5.6.4.4 Documentos Personales
5.6.5 tecnicas metodicas
5.6.5.1 Estrategias observacionales
5.6.5.2 Hermeneutica
5.6.6 Tipo de variable
5.6.6.1 Conocimiento construido
5.6.6.2 Constructos Personales
5.6.6.3 Planes
5.6.6.4 Significados
5.6.7 Formulacion
6 ALTERNATIVAS POLEMICAS
6.1 Ideografico vs Nomotetico
6.1.1 Idiograficas
6.1.1.1 Estudio de fenomenos individuales
6.1.2 Nomotetico
6.1.2.1 Hallazgo de principios aplicables a los fenomenos
6.1.2.2 Psicologia
6.1.3 Dentro de la evaluacion psicologica se ve un constante confrontamiento debido a aspectos como son los objetivos puesto que son netamente ideograficos, mientras que la disciplina es nomotetica, a su vez se presenta una seleccion ideografica. Por ende siempre se encontraran en un constante choque
6.2 Cuantitativo vs cualitativo
6.2.1 Evaluacion Cualitativa
6.2.1.1 Analisis global y comprehensivo del sujeto en examen
6.2.2 Evaluacion Cuantitativa
6.2.2.1 Medicion de las respuestas del sujeto ante situaciones estandarizadas
6.3 Evaluacion tradicional vs evaluacion conductual
6.3.1 La evaluacion conductual lanza fuertes criticas respecto a la tradicional puesto que hay mayor aprobacion de lo conductual. Entre otros de los problemas se encuentra la utilizacion del diagnostico sin base etiologica. Aunque esta polemica se ha desintegrado poco a poco puesto que se incluyo la evaluacion conductual en la psicologica o tradiconal
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