6082257
Description
Mind Map by Dario Fernando BURBANO BURBANO, updated more than 1 year ago
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Created by Dario Fernando BURBANO BURBANO
over 7 years ago
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Desarrollo y Educación para el Desarrollo
- El 24 de marzo de
1981 Julio Cortázar
iniciaba un
pronunciamiento
diciendo
“palabras-cumbre” (
Palabras en las que
se sustentan
nuestras
responsabilidades,
compromisos y
apuestas )
- quienes trabajan con la
palabra en el aula de clase,
en la intervención social,
en la investigación,
sabemos también que
muchas de estas palabras,
a fuerza de ser repetidas
en el leguaje cotidiano o
desde ciertos lugares de
enunciación del poder
- quienes trabajan con la
palabra en el aula de clase,
en la intervención social,
en la investigación,
sabemos también que
muchas de estas palabras,
a fuerza de ser repetidas
en el leguaje cotidiano o
desde ciertos lugares de
enunciación del poder
- Oímos hablar de
desarrollo en toda
clase de discursos
- su semilla germinó
durante la segunda
post-guerra
mundial en los
centros mundiales
de poder
económico y
político,
anunciando la
expansión de un
modelo
fordista-taylorista
de industrialización
y modernización de
los mercados.
- Este ha sido
insuficiente para
garantizar los niveles
de equidad y justicia
sociales prometidos en
Latinoamérica
- Este ha sido
insuficiente para
garantizar los niveles
de equidad y justicia
sociales prometidos en
Latinoamérica
- su semilla germinó
durante la segunda
post-guerra
mundial en los
centros mundiales
de poder
económico y
político,
anunciando la
expansión de un
modelo
fordista-taylorista
de industrialización
y modernización de
los mercados.
- la Educación para el
Desarrollo nace en ese
mismo contexto
- Fue en los años ochentas
del siglo XX, con la
interpelación que en el
contexto latinoamericano le
hizo a la EpD la Educación
Popular
- CED
- dos proyectos
simultáneos.
- El primero consistió en
tomar el desarrollo, esa
palabra tan popular e
insistente, de manera
crítica, a la luz de nuestras
geografías, de nuestros
colores, de nuestras
condiciones
histórico-materiales
- Por otro lado en el CED
asumimos la tarea de
reconstruir el enfoque
europeo. Bajo este último
propósito es que
emprendimos el trabajo
de “DE-construyendo la
Educación para el
Desarrollo”
- El primero consistió en
tomar el desarrollo, esa
palabra tan popular e
insistente, de manera
crítica, a la luz de nuestras
geografías, de nuestros
colores, de nuestras
condiciones
histórico-materiales
- dos proyectos
simultáneos.
- CED
- Fue en los años ochentas
del siglo XX, con la
interpelación que en el
contexto latinoamericano le
hizo a la EpD la Educación
Popular
- seis nuevos principios epistemológicos
- identificar ejes de reflexión que redundan en la
configuración de orientaciones y acciones de
lo que implica una EpD (educacion popilar
- Nuestro enfoque
educativo debe ser
contextualizado,
incluso en lo que va
a asumir como
concepción de
desarrollo.
- reconocemos es la
Noviolencia como
horizonte
éticoepistemológico
y pedagógico para
revisar aquellas
estructuras violentas
- la superación del
antropocentrismo
epistémico, el cual ha
organizado un orden
bio-social de escala global
que se fundamenta en la
dicotomía humano/animal
- propende por la
deconstrucción
de los saberes
androcéntricos.
En este sentido,
las teorías
feministas van a
aportar a la
relectura de una
Historia, Cultura
y Política
- propugna por la
construcción de un
pensamiento
decolonial. La
interculturalidad es
una alternativa a los
paradigmas
convencionales
introyectados en los
modelos de desarrollo
- apuesta por una educación
centrada en lo
relacional-sentimental, la cual
busca descentrar la razón
como un elemento que se ha
constituido en el eje
fundamental del actuar
- Nuestro enfoque
educativo debe ser
contextualizado,
incluso en lo que va
a asumir como
concepción de
desarrollo.
- identificar ejes de reflexión que redundan en la
configuración de orientaciones y acciones de
lo que implica una EpD (educacion popilar
- ¿qué es desarrollo?
- orden social deseado
- ¿por quién o quiénes?
- En relación al liberalismo moderno, es
importante considerar que entiende
como misión suprema del Estado
proteger la vida, la libertad y la
propiedad privada de los ciudadanos y
ciudadanas
- En términos generales el neoliberalismo es la
maximización de las ideas liberales en el ámbito
de la globalización
- En términos generales el neoliberalismo es la
maximización de las ideas liberales en el ámbito
de la globalización
- Podría decirse que el socialismo, como asume
la historia de la humanidad en términos del
relato de la lucha entre las clases burguesa
- en donde el comunismo sería la eliminación de
las clases por la vía de la dictadura del
proletariado, es una ideología que pretende ser
igualitaria
- En términos generales, los y las anarquistas, después de observaciones y análisis de diferentes
formas de organización social a lo largo de la historia, concluyen que cualquier forma de gobierno
jerarquizada entre seres humanos es un atentado grave contra la libertad individual y contra la
justicia social.
- En términos generales, los y las anarquistas, después de observaciones y análisis de diferentes
formas de organización social a lo largo de la historia, concluyen que cualquier forma de gobierno
jerarquizada entre seres humanos es un atentado grave contra la libertad individual y contra la
justicia social.
- en donde el comunismo sería la eliminación de
las clases por la vía de la dictadura del
proletariado, es una ideología que pretende ser
igualitaria
- En relación al liberalismo moderno, es
importante considerar que entiende
como misión suprema del Estado
proteger la vida, la libertad y la
propiedad privada de los ciudadanos y
ciudadanas
- ¿por quién o quiénes?
- Para pensar en
términos de
desarrollo, al menos
desde la
intencionalidad de
este texto, es
importante
- Qué entendemos por
realidad
- referentes a partir de los cuales
interpretamos y actuamos en el mundo.
- referentes a partir de los cuales
interpretamos y actuamos en el
mundo.
- Desarrollo Económico
- Se relaciona
con el
incremento
de la riqueza
económica
de países o
regiones
para el
bienestar de
sus
habitantes.
- Se relaciona
con el
incremento
de la riqueza
económica
de países o
regiones
para el
bienestar de
sus
habitantes.
- Desarrollo a Escala Humana.
- El
postulado
básico del
Desarrollo
a Escala
Humana es
que éste se
refiere a las
personas y
no a los
objetos
- El
postulado
básico del
Desarrollo
a Escala
Humana es
que éste se
refiere a las
personas y
no a los
objetos
- Desarrollo Humano
- Liderada por el
profesor Amartya
Sen, premio Nobel
de economía, esta
propuesta aboga
por la ampliación
de las opciones de
la gente y el nivel
de bienestar.
- Liderada por el
profesor Amartya
Sen, premio Nobel
de economía, esta
propuesta aboga
por la ampliación
de las opciones de
la gente y el nivel
de bienestar.
- Desarrollo Humano Sostenible.
- La primera definición
internacionalmente
reconocida de desarrollo
sostenible o perdurable
- La primera definición
internacionalmente
reconocida de desarrollo
sostenible o perdurable
- No-Desarrollo
- En palabras de Oswaldo de
Rivero, quien hizo uno de los
principales planteamientos
al respecto: “El desarrollo
económico es uno de los
grandes mitos del siglo XX
- En palabras de Oswaldo de
Rivero, quien hizo uno de los
principales planteamientos
al respecto: “El desarrollo
económico es uno de los
grandes mitos del siglo XX
- Desarrollo Económico
- referentes a partir de los cuales
interpretamos y actuamos en el
mundo.
- referentes a partir de los cuales
interpretamos y actuamos en el mundo.
- Qué entendemos por
realidad
- orden social deseado
- Dario Fernando Burbano Burbano 505734
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