ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

Alexandra Rodriguez
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ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
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ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
1 JEAN PIAGET
1.1 "El desarrollo psíquico es una construcción progresiva que se produce por interacción entre el individuo y su medio ambiente."
1.2 Unidades de la Actividad Cognoscitiva
1.2.1 Esquemas
1.2.2 Imágenes
1.2.3 Símbolos
1.2.4 Conceptos
1.3 Etapas
1.3.1 Sensorio - Motor (Nacimiento - 2 años)
1.3.1.1 Reacciones afectivas elementales
1.3.1.2 Experiencias sensoriales
1.3.1.3 Aprensizaje por reflejos
1.3.2 Preoperacional (2 a 7 años
1.3.2.1 Pensamiento simbólico
1.3.2.2 Uso del lenguaje (signos)
1.3.2.3 Comprensión de la causalidad
1.3.3 Operaciones concretas (7 a 11 años)
1.3.3.1 Actividades mentales más cercanas a la lógica
1.3.3.2 Orden - Clasificación
1.3.4 Operaciones Formales (11 a 15 años)
1.3.4.1 Pensamiento formal
1.3.4.2 Inserción en la edad adulta
2 VIGOTSKY
2.1 "El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno
2.2 Zona de Desarrollo Próximo
2.2.1 Juego
2.2.1.1 Prinicpal actividad del niño
2.2.1.2 Modo de participación en la cultura
2.2.1.3 Situación imaginaria y sujeción a reglas de conducta
2.2.2 Andamiaje
2.2.2.1 Interacción entre "experto" y "novato"
2.2.2.2 Actividad que se resuelve colaborativamente
2.2.2.3 Características
2.2.2.3.1 Ajustable: Nivel de competencia
2.2.2.3.2 Temporal: Para lograr autonomía
2.2.2.3.3 Audible y Visible: Efectos reconocibles
2.2.3 Actividad y Apropiación
2.2.3.1 Unidad entre los procesos biológicos y culturales
2.2.3.2 Actividades dirigidas bajo restricciones
2.2.3.3 Interacción niño - adulto
2.2.3.3.1 Adquisición de comportamientos culturalmente apropiados
2.2.3.4 Dominación de un objeto cultural
2.2.4 Distancia entre el nivel real de desarrollo, (resolución del problema independiente) y el nivel de desarrollo potencial, (resolución de un problema bajo alguna guía)
3 SIMILITUDES ENRE PIAGET Y VYGOTSKY
3.1 Interés por desarrollo cognitivo
3.2 Teoría de la función simbólica
3.3 El niño tiene un papel activo en la adquisición del aprendizaje
3.4 El aprendizaje es una construcción mental
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