INFANCIA

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INFANCIA
1 Valoriza el periodo de la vida inicial
1.1 Pedagogía
1.1.1 Disciplina que va a categorizar la infancia por medio del discurso pedagógico
1.1.1.1 El docente
1.1.1.1.1 Portador de sabees que basa su mando y autoridad en una legitimidad basada en sus conocimientos
1.1.1.1.1.1 aceptando y comprendiendo la multiplicidad de opciones culturales
2 HISTORIA
2.1 a partir del S. XV a S. XII
2.1.1 Se empieza a diferenciar la infancia de la edad adulta
2.2 Finalizando la edad media
2.2.1 nace
2.2.1.1 una lenta transformación de actitudes y relaciones frente a la infancia
2.2.1.1.1 se le brinda al niño
2.2.1.1.1.1 amor
2.2.1.1.1.2 protección
2.2.1.1.1.3 educación
2.2.1.1.1.4 salud
2.2.1.1.1.5 seguridad
2.2.1.1.2 Responsabilidades de la familia
2.3 Antes del S XV no se tenían en cuenta los niños en todos sus aspectos
2.3.1 Prueba de ello era que los infantes no aparecían en pinturas
2.3.1.1 Artísticamente eran reeplazados por hombres de pequeño tamaño
2.4 En el renacimiento
2.4.1 La iglesia empezó a propiciar el reconocimiento del niño
2.4.1.1 Alentando
2.4.1.1.1 La lactancia Materna
2.4.1.1.1.1 Alimento importante para su supervivencia y la relación afectiva mutua entre madre e hijo
2.5 S. XIX
2.5.1 Avance de la medicina
2.5.1.1 Prevención de las enfermedades infecto-contagiosas de la infancia
2.6 Época Moderna
2.6.1 Instala reciprocidad
2.6.1.1 Deberes de los Padres frente a los hijos
2.6.1.1.1 y aparece
2.6.1.1.1.1 El amor Maternal, funciones de la maestra y de la madre
2.6.1.1.1.1.1 Surge
2.6.1.1.1.1.1.1 un incontenible deseo epistemológico
2.6.1.1.1.1.1.1.1 La conducta, el pensamiento, el lenguaje, los juegos, la sexualidad, deben ser estudiados y enseñados de acuerdo a lo que es propio de la infancia.
3 Autores
3.1 Phillipe Ariés
3.1.1 el "sentimiento de infancia" surge a patir del S. XV en Europa
3.1.2 "el arte medieval no conocía la infancia o no trataba de representársele; nos cuesta creer que esta ausencia se debiera a la torpeza o a la incapacidad. Cabe más bien pensar que en la sociedad no había espacio para la infancia" (1.987)
3.1.3 Los conceptos de infancia, familia y escuela representan procesos paralelos pero enlazados por las relaciones recíprocas que mantienen entre sí.
3.2 Freud
3.2.1 Destacó y privilegió el lugar de la niñez y su correspondencia con la vida adulta
3.3 Jean Rousseau
3.3.1 "La infancia es una etapa que antecede a la adultez, el niño es escencialmente carente de razón por lo tanto factible de educabilidad".
3.4 Foucault
3.4.1 "Lo que garantiza la permanencia de la niñez en la escuela es disciplina".
4 En los primeros años de vida se aprende por
4.1 Sociabilización
4.1.1
4.2 Culturización
4.2.1 Modos típicod de la supervivencia humana
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