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Irma Antonio Mendez
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL
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irma antonio
1 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1.1 CAMBIO ACTITUD
1.1.1 Significado experiencia
1.2 David Ausubel
1.3 ALUMNO
1.3.1 Conocimientos previos
1.3.2 Estructura cognitiva
1.3.2.1 Conceptos y proposiciones
1.3.2.1.1 Grado de estabilidad
1.3.3 Conceptos ideas
1.3.3.1 ¿?
1.3.4 Interacción
1.3.5 Autónomo Responsable Activo Reflexivo Analítico
1.4 CARACTERÍSTICAS
1.4.1 Interacción
1.4.1.1
1.4.1.1.1
1.4.1.1.1.1 Adquiere significado
1.4.1.1.2
1.4.1.1.2.1 Estabilidad preexistente
1.4.1.1.3 Nueva información
1.5 TIPOS DE APRENDIZAJE
1.5.1 Representaciones
1.5.1.1 Símbolo
1.5.2
1.5.3 Proposiciones
1.5.3.1 "Los lectores del libro son jóvenes universitarios"
1.5.4 Estilos
1.5.4.1 Visual
1.5.4.1.1 Auditivo
1.5.4.1.1.1 Kinéstesico
1.6 SUSTANTIVOS
1.6.1 Actitud búsqueda
1.6.1.1 Relación existente
1.6.1.1.1
1.6.1.1.1.1
1.6.1.1.1.1.1 Aplicación
1.6.1.1.1.1.2 Acción - experiencia
1.7 COLABORATIVO
1.7.1 Intercambio de información
1.7.1.1 Conocimiento
1.7.2 Formales Informales Estudio
1.7.3 Estrategía
1.7.3.1 Planea
1.7.4 Diseño
1.7.4.1 Examen de grupo
1.7.4.2 Interdependencia
1.7.4.3
1.7.4.4 Trabajo
1.7.4.5 Según necesidad
1.7.4.6 Competencias
1.7.5 Tamaño
1.7.6 Responsabilidad Interdependencia Interacción Trabajo en equipo Proceso
1.8 C
1.8.1
1.8.1.1
1.8.1.1.1
1.8.1.1.1.1
1.8.2
1.8.2.1
1.8.2.1.1
1.8.2.1.1.1
1.8.3
1.8.3.1
1.8.3.1.1
1.8.4
1.8.4.1
1.8.4.1.1
1.8.4.1.1.1
1.8.4.1.1.1.1
1.8.5
1.8.5.1
1.8.5.1.1
1.8.5.1.1.1
1.8.5.1.1.1.1
1.8.6
1.8.6.1
2 Actitud
2.1 Significado

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