Introducción al estudio del aprendizaje

Aleex Castro Nor
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Introducción al estudio del aprendizaje
1 Definición de aprendizaje
1.1 implica cambio
1.2 Perdura
1.3 ocurre por experiencia
2 Precursores de las teorias del aprendizaje
2.1 Teoría y filosofía del aprendizaje
2.1.1 Racionalismo
2.1.1.1 Deriva de la razón no sentidos
2.1.1.2 precursores
2.1.1.2.1 Platón
2.1.1.2.1.1 Diferencia (mente materia)
2.1.1.2.1.2 distingue el conocimiento (innato o experimental)
2.1.1.2.1.3 Menón
2.1.1.2.2 René Descartes
2.1.1.2.2.1 Duda = indaga
2.1.1.2.2.2 Verdades absolutas
2.1.1.2.2.2.1 No sujetas a dudas
2.1.1.2.2.3 Interacción mente materia
2.1.1.2.3 Emmanuel Kant
2.1.1.2.3.1 Dualismo mente materia
2.1.1.2.3.2 Mundo desordenado, percepción ordenada
2.1.1.2.3.3 Razón frente al conocimiento
2.1.2 Epistemología
2.1.2.1 origen naturaleza limites métodos
2.1.3 Empirismo
2.1.3.1 Experiencia:Unica fuente del conocimiento
2.1.3.2 Precursores
2.1.3.2.1 Aristoteles
2.1.3.2.1.1 Mundo basado en los sentidos
2.1.3.2.1.2 Asociación aplicada a la memoria
2.1.3.2.1.3 Aprendizaje asosiativo
2.1.3.2.2 John Locke
2.1.3.2.2.1 Escuela de pensamiento empirica
2.1.3.2.2.2 No ideas innatas
2.1.3.2.2.3 Conocimiento: impresiones sensoriales tabula rasa
2.2 Comienzos del estudio psicológico del aprendizaje
2.2.1 Laboratorio psicológico de Wundt
2.2.1.1 1er laboratorio psicológico (Wilhelm Wundt)
2.2.1.2 Teorización filosófica formal a experimentación e instrumentación
2.2.1.3 Experimentar perfecciona descubrimientos
2.2.1.4 Wilhem Wundt
2.2.1.4.1 Psicología como ciencia nueva
2.2.1.4.2 Psicología estudio de la mente
2.2.1.4.3 Psicología moldeada por la fisiología
2.2.2 Aprendizaje verbal de Ebbinghaus
2.2.2.1 Hermann Ebbinghaus
2.2.2.1.1 Procesos mentales elevados mediante estudios de memoria
2.2.2.1.2 Asociativista
2.2.2.1.3 Recuerdo de lo aprendido depende de la exposición
2.3 Estructuralismo y Funcionalismo
2.3.1 Fundadas en el siglo XX
2.3.2 Obsoletas
2.3.3 Estructuralismo
2.3.3.1 Edward B Titchener (fundador)
2.3.3.2 Estructura de los procesos mentales
2.3.3.3 Introspección igual observación
2.3.4 Funcionalismo
2.3.4.1 Mente y cuerpo interactuan
2.3.4.2 Estimulo respuesta
2.3.4.3 No posible separar los procesos psicológicos en partes discretas
2.3.4.4 Darwin influye
2.3.4.5 William James
2.3.4.5.1 No asociativista
2.3.4.5.2 Conciencia se adapta al entorno
3 Teoría e investigación del aprendizaje
3.1 Funciones de las teorías
3.1.1 Estructura información
3.1.2 Dan sentido a los resultados
3.1.3 Determinan si las sustentan
3.1.4 Reflejan fenómenos en hipótesis
3.2 Conducción de la investigación
3.2.1 Definir fenómeno
3.2.2 Conceptos
3.2.3 Instrumentos y procedimientos
3.2.4 Se diide en paradigmas
3.2.4.1 Correlacional
3.2.4.1.1 Relaciona variables
3.2.4.1.2 aclara variables
3.2.4.1.3 No causa y efecto
3.2.4.2 Experimental
3.2.4.2.1 Manipula una o mas variables, evalúa sus efectos en otras variables
3.2.4.3 Cualitativa
3.2.4.3.1 Se ocupa de la descripción de los eventos y la interpretación de los significados
3.2.4.4 De laboratorio
3.2.4.4.1 Proyecto que se efectúa en un ambiente controlado
3.2.4.5 De Campo
3.2.4.5.1 Proyecto que s efectúa en un ambiente natural.
4 Evaluación del aprendizaje
4.1 Observaciones directas
4.1.1 Ejemplos de conducta que muestran aprendizaje
4.2 Exámenes escritos
4.2.1 Desempeño por escrito sobre lo aprendido
4.3 Exámenes órales
4.3.1 Pregunta, comentarios y respuestas verbales durante la enseñanza
4.4 Calificaciones de terceros
4.4.1 Autorreportes
4.4.2 Cuestionarios
4.4.3 Entrevistas
4.4.4 Recapitulación dirigida
4.4.5 Pensamiento en voz alta
4.4.6 Diálogos
4.4.7 Juicios de los observadores sobre los atributos que indican aprendizaje
5 Relación entre el aprendizaje y la instrucción
5.1 Perspectiva histórica
5.1.1 mejora la enseñanza
5.1.1.1 Areá de la enseñanza
5.1.1.1.1 atención
5.1.1.1.1.1 Dibujo
5.1.1.1.1.2 Pintura
5.1.2 Falta de integración
5.2 Similitudes instruccionales
5.2.1 factores
5.2.1.1 Conductual
5.2.1.1.1 Practica
5.2.1.2 Estrategia
5.2.1.3 Habilidad
5.2.1.3.1 Practica
5.2.1.3.1.1 Motivación
5.2.1.3.1.1.1 autosuficiencia
5.2.1.3.1.1.2 Esfuerzo
5.3 Integración de la teori y la práctica
5.3.1 Debe haber experiencia
5.3.1.1 Teorica
5.3.1.2 Practica
6 Temas fundamentales para las teorías del aprendizaje
6.1 Teorías conductuales
6.1.1 Transferencia
6.1.1.1 Elemento Identico
6.1.2 Asociación entre
6.1.2.1 Estimulo
6.1.2.1.1 observable
6.1.2.1.1.1 motivación lleva
6.1.2.1.1.1.1 Repetición de conducta
6.1.2.2 Respuesta
6.1.3 Autorregulación
6.2 Teoría cognitiva
6.2.1 Motivación
6.2.1.1 Ayuda a dirigir la atención
6.2.2 Proceso mental de la información
6.2.2.1 Reparar modificar almacenar recuperar
6.2.3 Memoria
6.2.3.1 Autorregulación
6.2.3.1.1 Vigilancia de comprensión

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