CONDICIONAMIENTO CLASICO 3

TEMA 3
1. Habituación y sensibilización
  1. no permiten aprendizaje de nuevas R
  2. aprendizaje sobre un único E
2. C.C
  1. mecanismo simple de aprendizaje / aprender mediante secuencia ordenada de eventos.
  2. los organismos dan R nuevas a los E
3. Primeros años del condicionamiento
  1. Pavlov
    1. primeros trabajos del CC
      1. Extensión de investigacion sobre el proceso de digestion
      2. descubrimiento de salivacion de los perros
        secrecion psiquica
  2. S.G Vulfson y A.T Snarskii
    1. estudios de CC en el laboratorio de Pavlov
      1. Vulfson: utilizaba sustancias naturales
      2. Snarskii: utilizaba sustancias artificiales
      3. Aprendizaje de objeto -> asociar diferentes características a un mismo objeto
  3. mecanismos de aprendizaje asociativo.
    1. Estimulos a asociar deben manipularse inpedendientemente uno de otro
4. El paradigma de condicionamiento clasico
  1. procedimiento
    1. estimulos
      1. luz o tono (no hay R)
      2. alimento (provoca R fuerte)
    2. REspuesta
      1. salivacion
5. Situaciones experimentales
  1. Condicionamiento del miedo (Watson y Rayner)
    1. condicionamiento de las reacciones emocionales.
    2. los niños estan limitados en un reacctividad emocionales hasta que van sufriendo CC
    3. miedo y ansiedad
      1. sufrimiento humano
        problemas psicologicos
        problemas conductuales
      2. rata -> paralizacion
        EI descarga
        EC tono o luz
    4. el miedo no se mide direcctamente, sino registrando cómo el EC altera la actividad del animal.
      1. REC -> respuesta emocional condicionada o supresion condicionada
        razon de supresion: medir la cantidad de supresion condiciionada.
        razon de supresion= respuesta durante EC (presiones a la palanca)/ (R durante EC + R durante pre-EC)
        RS=0 -> la rata no da a la palanca durante el EC
        RS=0.5 -> la rata no altera el ritmo de presionar la palanca.
  2. Condicionamiento de parpadeo
    1. reflejo parpebral
      1. reflejo discreto
      2. Respuesta al sobresalto.
    2. Puede utilizarse para valorar:
      1. valorar procesos biologicos y psicologicos
      2. comprension de sustratos neurobiologicos
  3. Seguimiento del signo
    1. los animales tienden a aproximarse a estimulos que señalan la disponibilidad de alimento
    2. presentación de estimulo visual discreto y bien localizado antes de cada administracion de comida.
    3. + seguimiento provoca + duracion del EC
  4. Aprendizaje de aversión al sabor
    1. La aversión al sabor puede ser la R a que una comida provoca una enfermedad. la preferencia al sabor puede producirse por asociar una comida a algo positivo.
    2. Puede ser independiente a los procesos de pensamiento racial y puede ser contrario a las conclusiones de una persona a causa de su enfermedad
    3. Caracteristicas
      1. puede aprenderse una fuerte aversion al sabor con solo un emparejamiento del sabor y enfermedad
      2. tiene lugar incluso si los animales no enferman hasta varias horas despues de las exposicion del sabor novedoso

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