PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA

Kelly Dayan Ortiz Candelo
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Mapa Conceptual sobre La psicología social contemporanea

Resource summary

PSICOLOGÍA SOCIAL CONTEMPORÁNEA
1 Construcciones teóricas
1.1 Nuevo enfoque
1.1.1 La construcción epistémica de la psicología social en América latina.
1.1.1.1 1. Una psicología para el cambio
1.1.1.1.1 Autores Clasicos
1.1.1.1.1.1 Berger y Luckman (1968), dos autores en la discusión ontológica y epistemológica en las ciencias sociales
1.1.1.1.1.1.1 la sociedad debe entenderse en términos de un continuum
1.1.1.1.1.1.1.1 Determinado por tres componentes básicos
1.1.1.1.1.1.1.1.1 1. La externalización. 2. La Objetivación. 3. La Internalización
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Posición de Berger y Luckman (1968), se diferencia, por ejemplo, de lo planteado por Torregrosa (1982), quien señala que la identidad es identificación.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 La realidad de nuestra identidad personal no es nuestro cuerpo, en el que obviamente tiene que apoyarse, sino las relaciones específicas con que hemos estado respecto de los otros
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Conclusión desde esta perspectiva que plantea el módulo, la individualidad personal y su identidad son una construcción social, una realidad social.
1.1.1.1.1.2 Autor representativo
1.1.1.1.1.2.1 Moscovici (1976).Plantea la existencia de tres condiciones
1.1.1.1.1.2.2 1. La colectivización en la naturaleza ontológica 2. La consideración de la representación social como expresión de una organización social. 3. Que obedezca a un análisis de su contribución al interior de un proceso de formación y orientación de las conductas y comunicaciones sociales.
1.1.1.1.1.2.3 Psiquiatra argentino, Pichón Riviere
1.1.1.1.1.2.3.1 Quien aporta
1.1.1.1.1.2.3.1.1 Teoría del Vínculo
1.1.1.1.1.2.3.1.1.1 Define éste como la manera particular de un sujeto de relacionarse con otro, es decir, hace mención a la creación de una estructura de relación particular, caso por caso y contextuada, referida a la tarea propiamente dicha.
2 La psicología social crítica
2.1 Se expresa como un movimiento o paradigma que atraviesa el modernismo tardío y abre las puertas al postmodernismo construccionista.
2.1.1 Keneth Gergen (1988).El postmodernismo se entiende desde
2.1.1.1 La construcción discursiva de la materia de estudio.
2.1.1.1.1 El interés por entender las circunstancias históricas donde tiene lugar la producción científica.
2.1.1.1.1.1 La verdad es el parámetro de la modernidad, la búsqueda de la verdad no tiene sentido, puesto que la relativización de la realidad se entiende mejor a través del discurso y la retórica narrativa.
2.1.1.1.1.1.1 La observación no es quien genera la comprensión, en la epistemología postmoderna, el sujeto no está sujeto a la naturaleza de la observación.
2.1.1.1.1.1.1.1 El paradigma reinante no es el positivismo sino la complejidad
2.2 Psicología social latinoamericana
2.2.1 El inicio académico de la Psicología Social en América Latina
2.2.1.1 Surgen las Escuelas de Psicología y con el reconocimiento de la necesidad social de la profesión
2.2.1.1.1 En 1952 se funda la primera escuela de Psicología de Cuba (Universidad Católica de Sto. Tomás de Villanueva)
2.2.1.1.1.1 1953 aparece la primera en Brasil
2.2.1.1.1.1.1 1954 la primera de Venezuela (Universidad Central)
2.2.1.1.1.1.1.1 En 1962 aparece la primera en Chile y poco tiempo después se funda la primera del Perú
2.2.1.1.1.1.1.1.1 Antes de la creación de las escuelas de Psicología, ya algunas cátedras de Psicología Social existían como asignaturas en otras carreras universitarias
2.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Luego se delimitó en diferentes ciencias sociales: antropología, sociología, politología, Psicología Social.
2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Fases en el desarrollo de la Psicología Social en América Latina
2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 América Latina permite distinguir las siguientes fases en su evolución
2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 1. Fase de una protopsicología social, correspondiente a los antecedentes.
2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 2. Fase de constitución y afirmación sistemática de la subdisciplina.
2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 3. Fase de consolidación de la psicología Social como disciplina académica y a la vez de reproducción dependiente de conocimientos producidos fuera del ámbito latinoamericano.
2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 4. Fase de crisis de la Psicología social, en la cual la enseñanza, producción, teorías y métodos de la subdisciplina comienzan a ser sometidos a análisis críticos en función de su relevancia y significación social en sociedades específicas.
2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 5. Fase de desarrollo propio de la Psicología Social latinoamericana.
2.2.2 Psicología social de la Liberación
2.2.2.1 Siglo XX, la Psicología Social de la Liberación (PSL) ha surgido como un nuevo campo en América Latina
2.2.2.1.1 Esta orientación empieza a tener interés en Europa (Blanco, 1998; Burton, en prensa; de la Corte Ibáñez, 1998, 2001, s/f) y Estados Unidos (Lykes, 2000; Watts y Serrano-García, 2003).
2.2.2.1.1.1 hay autores que trabajan explícitamente o implícitamente dentro de una orientación amplia que se puede denominar psicología social de la liberación
2.2.2.1.1.1.1 Como; (Lira, Becker, Langer y otros)
2.2.2.1.1.1.1.1 ¿Por qué considerar la Psicología Social de la Liberación?
2.2.2.1.1.1.1.1.1 Las sociedades de América Latina tienen una identidad específica, que se caracteriza por una mayor extensión de la pobreza y por una exclusión social endémica.
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1 En muchos casos, esto afecta a la mayoría de la población y es resultado de la dependencia de sus economías. Por eso, en todos los países, hay desigualdades severas
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Las actividades que realizan los psicólogos a menudo se centran en las universidades o trabajan en el sector privado.
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Como una respuesta a las críticas de la psicología tradicional
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Mediados de los años setenta
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Crisis que se experimentó en Gran Bretaña y en Estados Unidos pero también agudamente en América Latina
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 En función de tres problemas:
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 1. La falta de relevancia social.
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 2. Un contexto de descubrimiento localista, combinado con una pretensión de validez universal.
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 3. La imitación de la neutralidad científica significó una negación de la dimensión moral
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Como un modelo de trabajo con grupos oprimidos
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 La PSL se desarrolló específicamente con relación al problema de las "mayorías populares", las masas oprimidas, marginadas y excluidas en América Latina
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Las condiciones en América Latina, especialmente, la experiencia del terror estatal y paramilitar que ocurre en muchos países, han hecho que la PSL sea un recurso valioso
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Ya sea en el trabajo con los refugiados que huyen de la persecución y la tortura, o por el trabajo de ayudar a reunir a las comunidades fragmentadas
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 En el contexto global
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Areas claves que la PSL problematiza incluyen el compromiso, la ideología, la subjetividad y la identidad
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Ideas centrales
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 La Praxis Liberadora de América Latina
2.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 El pensamiento de la liberación consiste en que la liberación no es una cosa, y no puede ser localizada en un momento determinado.
2.2.2.2 La Psicología Social Comunitaria
2.2.2.2.1 Sus raíces están en la psicología social, con un énfasis menor en la tradición clínica y de la salud mental
2.2.2.2.1.1 Montero (1991) sugiere que esta psicología social comunitaria
2.2.2.2.1.1.1 Proporciona una base metodológica y empírica para la psicología de la liberación
2.2.2.2.1.1.1.1 La psicología social comunitaria se imparte y/o se practica
2.2.2.2.1.1.1.1.1 En algunas universidades de Venezuela, México, Colombia, Puerto Rico, Cuba, Costa Rica, Brasil, Chile, Perú y Argentina.
2.2.2.2.1.1.1.1.1.1 Abordando una variedad de asuntos sociales que incluyen por ejemplo, la promoción de la salud, el desarrollo económico y los programas contra la pobreza, vivienda, Etc.
2.2.2.2.1.1.1.1.1.1.1 En general se aspira a un enfoque transformativo.
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