Educação Histórica: Uma nova área de investigação

Thalya Bazante
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Aluna: Maria Thalya Mendonça Bazante

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Educação Histórica: Uma nova área de investigação
1 Isabel Barca
2 Ensino da História
2.1 Fudamentação cientifica propria
2.2 Epistemologia da Historia e das Ciencias Sociais, Psicologia Cognitiva, Historia
3 Cognição Histórica: Investigação Internacional
3.1 Inglaterra, Estados Unidos, Canadá
3.2 Estudar os princípios e estrategias da aprendizagem em História, de crianças, jovens e adultos
3.3 Pressuposto Teorico e Pressuposto Metodologico
3.3.1 Ntureza do conhecimento histórico
3.3.2 Análise de ideias, atraves de tarefas concretas
3.4 Pensamento Concreto X Pensamento Abstrato
3.5 História numa perspectiva qualitativa
3.5.1 "Understanding and research"
3.5.2 "Making Sense of History"
3.5.3 Ahsby & Lee
3.5.3.1 "O passado opaco", "Estereótipos generalizados", "Empatia derivada do cotidiano", "Empatia histórica restrita"," Empatia histórica contextualizada"
3.5.4 Shelmilt
3.5.4.1 "Ossos secos e sentimento de superioridade", "Consciencia de uma humanidade partilhada", "Empatia do cotidiano aplicado á Historia", "Empatia histórica", "Metodologia empática
3.6 Projeto CHATA
3.7 Na Espanha
4 Cognição Histórica: Investigação em Portugal
4.1 "Como pensam em História os alunos portugueses?"
4.1.1 Ideias sobre a provisoriedade da explicação histórica
4.1.1.1 1 A estória, 2 A explicação correcta, 3 Quanto mais factores melhor, 4 Uma explicação consensual?, 5 Perspectiva
4.2 A interpretação cruzada de fontes
4.3 Variancia da narrativa histórica
5 Provisoriedade e Objectividade em história
5.1 Modelos positivistas
5.1.1 Leis gerais acerca do processo social
5.1.2 Aplicação rigorosa de um criterio á recolha de factos

Annotations:

  • Ranke
5.2 Ponto de vista de Dray
5.3 A explicação histórica
5.4 Abordagem pós-modernista
5.5 Objectivismo critico
6 Pincipios de aprendizagem em história
6.1 Lógicas e estrategias no processo de conhecimento histórico
6.1.1 Natureza da disciplina, contextos concretos, os estadios de desenvolvimento mental não são invariantes
6.2 A prática de ensino
7 Formação de professores
7.1 "Como pensam os professores portugueses?"
7.2 Quadro cientifico
7.2.1 1 Experienciem a pesquisa historica, 2 O contacto com os resultados de alunos e professores
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