LINEA DEL TIEMPO DEL CURRICULO EN EDUCACIÓN

sudyy  hernandez
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LINEA DEL TIEMPO DEL CURRICULO EN EDUCACIÓN
  1. (1918)
    1. FRANKLIN BOBBIT
      1. Desarrollo las primeras concepciones del curriculo.
        1. Y enfatiza en el desarrollo de las habilidades dirigidas por las escuelas.
    2. (1949)
      1. RALPH TYLER
        1. Cambio el modelo de la evaluación en el curriculo.
          1. Reconoce todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por las escuela para alcanzar las metas educacionales.
      2. (1962)
        1. HILDA TABA
          1. Planteo que el curriculo debe estar compuesto por ciertos elementos.
            1. Donde se contiene la declaración de metas y objetivos específicos, indica la selección y organización del contenido donde se manifiestan ciertos patrones de enseñanza y terminar con la evaluación de los resultados.
        2. (1967)
          1. ROBERT GAGNE
            1. Define el curriculo como una secuencia de unidades programadas para adquirir el aprendizaje de cada unidad en forma simple por el alumno.
          2. EN LOS AÑOS 70
            1. DURANTE EL PERIODO DE (1968-1975) Se afirma la importancia de los procesos de enseñanza - aprendizaje, y se diseña, estructura y evalua el proceso incluyendo la nueva tecnologia
            2. LA TEORÍA CURRICULAR SURGE Y SE DESARROLLA EN LAS LÍNEAS DE LA PEDAGOGÍA ESTADOUNIDENSE GRACIAS A LA INDUSTRIALIZACIÓN Y EN BUSCA DE MODIFICAR LAS ESTRUCTURAS INTERNAS DE LAS PEDAGOGÍAS VIGENTES.
              1. EN LOS AÑOS 60
              2. (1975)
                1. STENHOUSE
                  1. Refiere el curriculo como proyecto global, integrado y flexible.
                    1. Debe portar bases y principios generales en sus procesos como la planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo.
                2. EN LOS AÑOS 80
                  1. SURGE LA NECESIDAD DE UNA REFORMA CURRICULAR
                    1. (1981)
                      1. FIGUEROA Y DIAZ BARRIGA
                        1. Conciben el curriculo como un proceso dinamico de adaptación al cambio social y el sistema educativo .
                  2. EN LOS AÑOS 90
                    1. SE MODIFICO EL CONCEPTO DE LA ESCUELA COMPRENSIVA
                      1. SE INTRODUJO MAYOR FLEXIBILIDAD EN EL CURRICULO
                        1. SE REDUJO EL TAMAÑO DEL CURRICULO OBLIGATORIO
                          1. SE CREARON ESCUELAS ESPECIFICAS
                      2. (1991)
                        1. ALICIA DE ALBA
                          1. EL CURRICULO ES UN SISTEMA DE ELEMENTOS CULTURALES (CONOCIMIENTOS, VALORES, COSTUMBRES, CREENCIAS, ETC. QUE CONFORMAN UNA PROPUESTA POLÍTICO - EDUCATIVA. CON ASPECTOS ESTRUCTURALES - FORMALES Y PROCESALES - PRACTICO.
                            1. (1994)
                              1. OTMARA GONZALEZ
                                1. EL CURRICULO CONSTITUYE UN PROYECTO SISTEMATIZADO DE FORMACIÓN MEDIANTE UN PROCESO ESTRUCTURADO Y ORDENADO EN BUSCA DE EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE SE REFLEGEN EN FORMAS DE PENSAR, SENTIR, VALORAR Y ACTUAR FRENTE A LOS PROBLEMAS
                          2. AÑO 2000
                            1. SUDYY N HERNANDEZ ID: 489606. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL UNIMINUTO. TEORÍAS Y DISEÑO CURRICULAR
                              1. SE CONTINUA CON LA MODIFICACIÓN CURRICULAR SEGÚN LOS ESTANDARES DE CALIDAD EDUCATIVA QUE BUSCA CADA PAIS.
                                1. TODAS LAS I.E DEBEN OFRECER UN CURRICULO CON LAS ÁREAS ELEMEMTALES DE EDUCAIÓN TRADICIONAL PARA FOMENTAR EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN.
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