Teorías del Aprendizaje

Perspectivas históricas
1. Corriente naturalista (S.XIX)
  1. La única realidad es la natural y el mundo perceptible.. Inicio de la psicología de la educación con el empleo de métodos de investigación
  2. Representantes
    1. Darwin: “El origen de las especies”, selección del más apto por el mecanismo evolutivo.
    2. Spalding: Existen conductas heredadas y aprendidas.
    3. Bain: Método del ensayo y error.
    4. Galton: Medición de diferencias individuales.
2. Síntesis - Kant: La mente viene preparada para organizar la información. El mundo externo es desorganizado pero la razón opera a través de la experiencia,
  1. Racionalismo
    1. Platón: El conocimiento proviene de la razón,
    2. Descartes (S.VI): Conocimiento racional innnato y libre de experiencias sensoriales.
  2. Empirismo
    1. Aristóteles: La única fuente del conocimiento es la experiencia.
    2. E. Inglés (S.XVIII): Hobbes, Berkeley, Stuart, Locke (tabula raza), Hume (causa – efecto).
    3. Teorías: Procesamiento de la información, memoria como almacenamiento y esquemas.
Estructuralismo
1. Titchener: Investigar la mente extrapolando conclusiones para explicar cómo se aprende por medio de la introspección.
Funcionalismo
1. James: A partir de la experiencia examina el pensamiento, el cual produce las ideas junto con el estudio.
Conexionismo
1. Metodología experimental aplicada.
  1. Pavlov: Reflejos innatos y condicionados.
  2. Bechterev: Bases experimentales para el condicionamiento aversivo del sistema motor al aplicar una descarga eléctrica..
Conductismo
1. Ramón Cajal: El tejido cerebral depende de las células individuales, las cuales poseen cuerpo celular y conexiones propias que se comunican entre sí.
2. Watson: Aprendizaje basado en la teoría de Pavlov.
Cognitivismo
1. Wertheimer, Köhler y Koffka (Gestalt): Percepción e interpretación como parte de un todo, siendo este la conducta. De sus estudios surge la intuición.
2. Tolman: El aprendizaje consiste en una serie de relaciones entre sucesos (mapas cognitivos).
3. Hull: Aporta la motivación al aprendizaje, el cual tiene como determinante el refuerzo.
4. Skinner: Conducta operante como acción del organismo sobre el medio generando una consecuencia,, de recibir refuerzo positivo, se mantiene. Explica el aprendizaje, a partir de leyes y mecanismos comunes para todos.
5. 1950-1960 Informática y cibernética: Modelo del procesamiento de la información, abocado a los procesos internos que se suscitan durante el aprendizaje.
Aprendizaje significativo
1. Ausubel: Relación de conocimientos nuevos con los previos. Defiende el aprendizaje por recepción porque este estructura contenidos y actividades.
  1. Junto a Novak: Uso de organizadores que faciliten la acción de los conocimientos previos con lo que se desea aprender.
2. Condiciones previas: Relación con conocimientos previos, adecuación al desarrollo del alumno, actitud activa y motivación.

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