LA PLANEACIÓN CURRICULAR José A. Arnaz.

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LA PLANEACIÓN CURRICULAR José A. Arnaz.
1 Es un libro destinado a quienes se inician en el estudio de la planeación curricular, con el fin de que el alumno estructure, relacione y organice el aprendizaje sobre el curriculum
2 EL CURRICULUM Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
2.1 Definición
2.1.1 Es un plan que norma y conduce, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza - aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa.
2.2 Composición del curriculum
2.2.1 Objetivos curriculares
2.2.1.1 Son propósitos educativos generales que se persiguen con un sistema específico, particular, de enseñanza - aprendizaje
2.2.2 Plan de estudios
2.2.2.1 Contenidos relacionados con objetivos incluye la organización y secuencia, su importancia relativa y el tiempo previsto
2.2.3 Cartas descriptivas
2.2.3.1 Guías detalladas de los cursos
2.2.4 Sistema de evaluación
2.2.4.1 Sistema que regula el ingreso, tránsito y egreso de los estudiantes en función de los objetivos
2.3 El desarrollo curricular
2.3.1 Aplicar el curriculum
2.3.1.1 Es la función del subsistema de enseñanza
2.3.2 Elaborar, instrumentar y evaluar
2.3.2.1 Son funciones que lo desempeña el subsistema de planeación de una institución educativa
3 TAREAS EN LA ELABORACIÓN DEL CURRICULUM
3.1 Formular objetivos curriculares
3.1.1 Es la justificación y la dirección del proceso de enseñanza - aprendizaje que será guiado por el curriculum
3.2 Elaborar el plan de estudios
3.2.1 Obtiene una descripción de los contenidos que serán tratados, así como el orden y el tiempo que se destinará a cada uno de ellos.
3.3 Diseñar el sistema de evaluación
3.3.1 Establece como serán las políticas, los procedimientos e instrumentos que se utilizarán en la evaluación de los aprendizajes
3.4 Elaborar las cartas descriptivas
3.4.1 Hacer guías detalladas para cada parte del plan de estudios, puede estar compuesto de materias, módulos, áreas, etc.
4 TAREAS EN LA INSTRUMENTACIÓN DEL CURRICULUM
4.1 Entrenar a los profesores
4.1.1 Capacitación sobre el trabajo específico que han de desempeñar, existen dos necesidades: 1.- Insuficiencia de preparación y 2.- insuficiencia en el aspecto didáctico
4.2 Elaborar los instrumentos de evaluación
4.2.1 Algunas normas para elaborar instrumentos de evaluación son: El marco jurídico de la institución, los principios políticos, filosóficos y científicos de la misma, los objetivos curriculares, la naturaleza de los contenidos seleccionados para el plan de estudios.
4.3 Seleccionar y/o elaborar los recursos didácticos
4.3.1 Se refiere a las cartas descriptivas que han de diseñar las experiencias de aprendizaje para cada curso, esta operación la deben de realizar los profesores en equipos y con ayuda de especialistas
4.4 Ajustar sistema administrativo a curriculum
4.4.1 El subsistema administrativo de una institución ha de proveer de diversos insumos al subsitema de enseñanza - aprendizaje, tales como: Profesores, normas, organización escolar, etc. Por lo cual se debe de hacer un ajuste adecuado a lo que en realidad es escencial para poder aplicar adecudamente el curriculum
4.5 Adquirir y o adaptar las instalaciones físicas
4.5.1 La idea es tener las instalaciones físicas más apropiadas para el logro de los propósitos se emplean recursos financieros disponibles
5 Tareas en la aplicación y evaluación del curriculum
5.1 Aplicar el curriculum
5.1.1 Esta acción esta directamente ligada al profesor, pero también interviene el subsistema administrativo
5.1.1.1 Algunos ejemplos de estas acciones son: Establecer los momentos en que se iniciará y terminará, Coordinar, supervisar y evaluar las actividades individuales de los profesores, proporcionar recursos didácticos requeridos, etc.
5.2 Evaluar el curriculum
5.2.1 La tarea consiste en establecer el valor como el recurso normativo principal de un proceso concreto., debe ser deliberada, sistemática y permanente.
5.2.1.1 Evaluar tanto en la etapa formativa como en la acumulativa