Software educativo

Vianey Garibay
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Tarea de las lecturas. Vianey Garibay 2 B Primaria

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Software educativo
  1. Modelo de software educativo
    1. Es un producto tecnologico diseñado para apoyar procesos educativos dentro de los procesos educativos para alcanzar un proposito
      1. Al hablar de evaluacion de software lo mas sencillo y facilmente manejable viene a la cabeza es una lista de cotejo en la que se verifica la existencia o ausencia de caracteristicas
        1. Conceptos clave
          1. Procesos educativos
            1. Es un metodo sutil profundo y comprensivo que penetra en el significado real de las tareas y actividades de los procesos academicos asi como que contextualiza el aprendizaje del aula tomando en cuenta los significados negociados por los protagonistas del proceso educativo
            2. Procesos psicopedagogicos
              1. Es necesario remitirse al desarrollo de las diversas estrategias de aprendizaje y de ensenanzas utilizadas en este sentido asi mismo debemos tomar en cuenta los aspectos del entorno en el que se desarrolla la actividad y los diversos aspectos motivacionales y afectivos que influyen de modo no tan evidente en estos procesos
                1. Toda destreza o concepto adquirido pasa por 3 fases interpretacion, compilacion y ajuste
                  1. La interpretacion es la etapa en la que la informacion reciibida por el sistema es codificada en la memoria declarativa dentro de una red de nodos
                    1. La compilacion es el mecanismo basico de aprendizaje en el ACT
                      1. El ajuste se logra mediante 4 mecanismos automaticos, generalizacion, discriminacion y fortalecimientos
                  2. Uso de medios en la educacion
                    1. Los tipos de medios son diversos y han sido introducidos en la educacion atendiendo diversos criterios, sin embargo los mas poderosos siempre han sido los de orden economico sobre todo en lo que se refiere a la idea de normas su uso en los sistemas de educacion
                    2. Sofware educativo
                      1. Es el soporte logico o programa en el que se establecen las instrucciones, el sofware educativo es un tipo de aplicacion para un fin en el ambio escolar
                      2. Comunicacion educativa
                        1. Es una comunicacion alternativa y argumenta que esta en consideracion es una toma de postura ante lo historico, conceptual y practico
                        2. Interfaz
                          1. Permite establecer la comunicacion entre la computadora y consigo misma como equipo osea entre hardware monitor teclado mouse bocinas por supuesto sus respectivos cables la computadora con el software operativo y los software de aplicaciones
                          2. Taxonomia del software educativo
                            1. Se divide en 2 actividades libres y habla de software de simulacion y microcosmos, microlaboratorio y busqueda de informacion programas de aplicacion lenguajes de programacion y juegos
                            2. Panorama del uso de la computadora y el software educativo
                              1. Al igual que el hadware el software ha invadido el ambito educativo sin mebargo por no contar con una tecnologia propia de produccion de programas computacionales educativos.
                              2. Aproximacion modular del modelo
                                1. Se propone conformar un modelo de caracteristicas comprensivo integral continuo y permanente se plantea un modelo multimodal compuesto por cuatro diferentes modulos que son los siguientes: diseñador, administrador, usuario y evaluador
                                2. Caracteristicas generales del modelo
                                  1. Se propone un modelo de software que comprenda lo siguiente caracteristicas de comprensivo, integral continuo y permanente
                                    1. Comprensivo porque pretende abarcar en la medida de los posible la mayoria de los escenarios educativos a sus usuarios y aspectos que los constituyen
                                      1. Integral porque pretende incorporar aquellos aspectos que conforman el objetio de estudio tales como procesos variables categorias y criterios
                                        1. Continuo porque cuenta con estrategias de evaluacion de los principales procesos involucrados
                                          1. Permanente porque busca acciones diseñadas se tomen como parte integral de cada etapa que conforma los procesos y por lo tanto no deja a la evaluacion como parte final
                                      2. Modulo del usuario
                                        1. Perfil del profesor usuario del software educativo
                                          1. El docente debe tener las siguiente caracteristicas: Interesarse por las tics, tener disposicion de adquirir habilidades, tener experiencia con el uso de las computadoras
                                          2. Objetivo
                                            1. Apoyar al profesor en la seleccion del software mas adecuado a sus necesidades de enseñanza y apredizaje brindandoles los criterios para juzgar los resultados de la evaluacion de acuerdo con su contexto y necesidades
                                            2. Aspectos criticos
                                              1. Aspectos criticos
                                                1. Considerar los problemas que este podria tener para implementar el uso del software dentro del salon de clases o las dificultades que representa
                                                2. Criterios de evaluacion
                                                  1. De la misma manera como se realizo con los aspectos criticos de este modelo no se proporciona una lista de criterios o normas para hacer la evaluacion, se propone ofrecer una serie de orientaciones para que los evaluadores maestros o alumnos formulen criterios o normas que les sean de mayor utilidad para evaluar el software educativo
                                                  2. Que son los criterios
                                                    1. Normas o elementos que permiten emitir los juicios de los resultados de la evaluacion estos en gran medida orientan decisiones que habrian que tomarse como resultado final de la evaluacion
                                                  3. Aspectos tecnicos
                                                    1. Grado de facilidad con el cual el alumno manipula el procesador
                                                    2. Aspectos psicopedagogicos
                                                      1. Aspectos comunicacionales
                                                        1. Permiten que haya un dialogo entre le computadora y el usuario
                                                        2. Aspectos administrativos
                                                          1. No estan relacionados con el software en si mismo pero afectan al profesor
                                                          2. Otros elementos
                                                            1. Es necesario observar las actitudes del alumnado para que el profesor las tome en cuenta dentro de su evaluacion
                                                          3. Analisis de criterios de evaluacion para la calidad de los materiales didacticos digitales
                                                            1. Entornos virtuales de aprendizaje
                                                              1. Las plataformas didacticas son desarrollos informativos que buscan representar la accion educativa en su conjunto integrado a los contenidos atraves de materiales multimedia y guia de estudio
                                                              2. Objetos de aprendizaje
                                                                1. Cuentan con propiedades que las diferencian de otros materiales como el modelo de trabajo sobre su diseño y produccion su clasificacion escalabilidad almacenamiento adaptacion y reutilizacion
                                                                2. Materiales educativos y clasificacion
                                                                  1. Se basan en sus propiedades fisicas como la calidad de los materiales su funcionalidad entre otras cosas. Pueden ser equipos electronicos modelos fisicos por lo que sus propiedades didacticas tiene origen mas en su forma de uso
                                                                3. Proyecto software educativo
                                                                  1. Proyecto de investigacion
                                                                    1. Software educativo programas educativos y programas didacticos
                                                                      1. Perfil didactico tecnico y software educativo
                                                                        1. Diversidad del software educativo para fortalecer procesos de enseñanza y apredizaje
                                                                          1. funciones del software educativo
                                                                          2. Estrategia de investigacion
                                                                            1. Fase 1: establecimiento de criterios metodologicos para la elacoracion del trabajo de investigacion inicio de borrador de trabako integracion del equipo fijo de trabajo una coordinadora y 2 asiistentes
                                                                              1. Fase 2: Planteamiento o formulacion del problema de investigacion establecimiento de objetivos revision de antecedentes
                                                                                1. Fase 3: Determinacion de la problematica y operacionalizacion de problema de investigacion formulacion de hipotesis detectar las variables definir conceptualmente las variables
                                                                                  1. Fase 4: Modelo del analisis cuantitativo y cualitativo
                                                                                    1. Fase 5: Analisis de datos decidir que pruebas estadisticas o analisis de contenido son apropiadas para analizar los datos dependiendo de las hipotesis formuladas y los niveles de medicion de las variables
                                                                                    2. Resultados
                                                                                      1. Perspectiva del alumnado
                                                                                        1. Pespecctiva de los profesores
                                                                                          1. Descripcion del instrumento
                                                                                            1. Perspectiva de los formadores
                                                                                              1. Uso de la computadora y del internet por parte de los alumnos
                                                                                            Show full summary Hide full summary

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