LA TAXONOMÍA DE Bloom

sistema de clasificación de habilidades
1. marco teórico
  1. surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana de Psicología
    1. Boston (USA) 1948
  2. facilitar la comunicación entre examinadores
  3. promover el intercambio de materiales de Evaluación.
  4. ideas de cómo llevarla a cabo.
2. liderado por Benjamín Bloom
  1. Doctor en Educación de la Universidad de Chicago
  2. formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje
    1. “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”
      1. después de realizar un proceso de aprendizaje
        el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
    2. Dominios de Actividades Educativas:
      1. Cognitivo
      2. Afectivo
      3. Psicomotor
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
1. (1956)
2. CATEGORÍA
  1. CONOCIMIENTO
    1. RECOGER INFORMACIÓN
  2. COMPRENSIÓN
    1. Confirmación Aplicación
  3. APLICACIÓN
    1. Hacer uso del Conocimiento
  4. ANÁLISIS
    1. (orden Superior) pidir, Desglosar
  5. SINTETIZAR
    1. (Orden superior) Reunir, Incorporar
  6. EVALUAR
    1. (Orden Superior) Juzgar el resultado
  7. 1. Descripción: Las habilidades que se deben demostrar en este nivel
      1. Que Hace el Estudiante
        Ejemplos de Palabras Indicadoras
        EJEMPLO DE TAREA(S)
REVISADA DE Bloom
1. (2001)
2. Lorin Anderson y David R. Krathwohl
3. cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos
  1. significar las acciones correspondientes a cada categoría.
    1. CATEGORÍA
      1. RECORDAR
      2. CREAR
      3. EVALUAR
      4. ANALIZAR
      5. APLICAR
      6. COMPRENDER
      7. Descripción
        Verbos Indicadores de procesos cognitivos + Ejemplos
4. considerar la síntesis con un criterio más amplio y relacionarla con crear
5. se modificó la secuencia en que se presentan las distintas categorías.
PARA LA ERA DIGITAL
1. (2008)
2. doctor Andrew Churches
  1. actualizó la revisión del año 2001
    1. a tono con las nuevas realidades de la era digital
    2. complementó cada categoría con verbos y herramientas del mundo digital
      1. posibilitan el desarrollo de habilidades para:
        Recordar
        Comprender
        Aplicar
        Analizar
        Evaluar
        Crear
3. ASOCIADA AL MODELO SAMR
  1. 2013
  2. Kathy Schrock
    1. especialista en Educación y Tecnología
    2. asoció la Taxonomía de Bloom con el modelo SAMR
      1. desarrollado por el profesor Rubén Puentedura.
      2. * objetivo facilitar a los docentes la integración de las TIC
        en procesos educativos
        ayudando a los estudiantes alcanzar un alto nivel de logro.
      3. modelo SAMR
        guía docente en el diseño e implementación de Actividades de aprendizaje
        enfoques de uso de las TIC en el aula:
        Sustitución
        Ampliación
        Modificación
        Redefinición
      4. Taxonomía de Bloom
        guía docente en el diseño de Actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior.
para los educadores
1. herramienta fundamental para establecer en las diferentes asignaturas Objetivos de Aprendizaje

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