Estrategias de aprendizaje

Monserrat Marroquin
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Monserrat Marroquin
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TAREA PARA 29 DE SEPT.
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Estrategias de aprendizaje
1 Ensayo
1.1 Escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito
1.1.1 Se pretende que el alumno revise una unidad temática
2 Métodos de proyectos
2.1 Es una forma de organizar la actividad de enseñanza/aprendizaje en la clase
2.1.1 Se pretende integrar los principios fundamentales de un proyecto durante la construcción de un prototipo cualquiera.
3 Resúmenes
3.1 Es la redacción de un nuevo texto a partir de otro, donde exponemos, de forma abreviada las ideas principales o mas importantes de un texto original
3.1.1 Se espera promover el desarrollo de la memoria, y facilitar el recuerdo de la información mas relevante del contenido por aprender
4 Elaboración de artículos
4.1 Dividen fundamentalmente en empíricos, teóricos, metodológicos y de revisión, y reflejan el interés de sus autores por socializar los resultados de una investigación realizada
4.1.1 Se espera desarrollar características del pensamiento y de comunicación, que permitan transmitir nuevos conocimientos y/o experiencias conocidas o informar resultados experimentales
5 Mapas mentales
5.1 Permite la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar el proceso de aprendizaje
5.1.1 Deben usarse para poner las cosas en perspectiva, analizar relaciones y/o priorizar una temática central
6 Mapas y redes conceptuales
6.1 Son representaciones gráficas de segmentos de información o conocimiento conceptual, y suelen tener similitudes y diferencias
6.1.1 Se espera desarrollar el pensamiento creativo y productivo
7 Entrevista
7.1 Es un método especialmente adecuado cuando no tenemos una teoría exacta sobre el tema, los encuestados con frecuencia aportarán mas puntos de vista nuevos que los que podamos usar.
7.1.1 Se espera un desarrollo de una comunicación asertiva, de tomar conciencia de la conducción de diferentes tipos de lenguaje durante la entrevista
8 Panel
8.1 Se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre determinado tema
8.1.1 Se espera ampliar y favorecer el conocimiento y análisis de las diversas orientaciones, enfoques o aspectos de un mismo tema, a través de la discusión fundamentada
9 Taller reflexivo
9.1 Permite generar un espacio de capacitación, que integra el hacer, sentir y pensar.
9.1.1 Se alcanza desarrollar procesos de construcción y apropiación del conocimiento, así como incentivar la autodigestión
10 Aprendizaje basado en problemas
10.1 Permite la adquisición de conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y actitudes mediante pequeños grupos de alumnos, que se reúnen con un tutor como facilitador
10.1.1 Se espera promover el desarrollo de actividades reflexivas que se apoyen en el lenguaje oral o escrito y que le permita transferir formas de expresión y comunicación a su proceso de aprendizaje
11 Seminarios
11.1 Su propósito es practicar los procesos de conseguir, leer, analizar e integrar información para comunicarla por medio de una charla
11.1.1 Sus beneficios es que hay mayor motivación y aprendizaje significativo al interactuar con la realidad y observar los resultados.
12 Investigación de tópicos y problemas específicos
12.1 Abordar de una manera global, participativa, plural, funcional y flexible la resolución de los problemas que plantea la continua interacción con el entorno.
12.1.1 Ofrece la posibilidad de profundizar en torno a un tema de interés común centrado en la discusión y el análisis
13 Informe de lectura
13.1 Es un trabajo escrito que se caracteriza por ser restringido al ánalisis de una problemática
13.1.1 Atraviesas distintas etapas, que serán utilidad para guiar al alumno de a construcción de buenos informes
14 Relatorías
14.1 Escritura de varios conocimientos
14.1.1 Se espera desarrollar habilidades de reformulación
15 Debates
15.1 Consiste en un intercambrio informal de ideas e información sobre un tema, realizado por un grupo, bajo la conducción de una persona que hace de guía.
15.1.1 Permite ensayar argumentos y explorar ideas a través de la palabra oral
16 Pasantías formativas
16.1 Reside en visitas a empresas, organizaciones sociales, con el fin de comprender los entornos reales en los cuales las personas emplean las competencias que un determinado curso pretende formar
16.1.1 Son de utilidad en aquellos cursos que requieran de a construcción de procedimientos en el entorno cotidiano
17 Juego de roles
17.1 Consiste en la representación espontánea de una situación real o hipotética para mostrar un problema o información relevante al curso
17.1.1 Tiene beneficios que vinvula la realidad mediante la observación y entrevistas con personas que poseen las competencias de referencia
18 Simulación de procesos
18.1 Tiene el fin de construir un proceso que permita el manejo idóneo en situaciones reales
18.1.1 Se espera la construcción y afianzamiento de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, mediante la simulación de situaciones reales donde se aplican
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