JHON JAIRO MARTINEZ

LA MOTIVACION
1. La motivación es la fuerza que nos mueve a realizar actividades
  1. Estamos motivados cuando tenemos la voluntad de hacer algo y, además, somos capaces de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiere durante el tiempo necesario para conseguir el objetivo que nos hayamos propuesto.
2. La motivación es lo que originariamente determina que una persona inicie una acción (activación), se desplace hacia un objetivo (dirección) y persista en sus tentativas para alcanzarlo (persistencia).
3. La motivación puede ser interna y externa. Esta depende de la necesidad, interés, actitud, aspiración y valor.
4. Algunos expertos afirman que hay tres categorías importantes para el estudio de la motivación que son: las metas e intenciones con la que uno se implica en la realización de una tarea; la competencia percibida y las reacciones afectivo-¬‐emocionales que se producen.
  1. Las metas e intenciones guían la conducta académica de los estudiantes y marcan, en gran medida, el tipo de recursos cognitivos que ponen en marcha a la hora de enfrentarse a los diversos aprendizajes como, por ejemplo, el tipo de estrategias a utilizar que les permite lograr un aprendizaje significativo. Existen dos tipos de metas, las de aprendizaje y las de rendimiento; en las primeras lo importante es el conocimiento, mientras que en las segundas lo importante es el resultado
  2. En la competencia percibida, dos aspectos son importantes y motivadores para el estudiante: que los objetivos de aprendizaje sean claros y la utilidad que tendrá en vida tal aprendizaje. El estudiante debe saber qué se pretende, cuál es el objetivo o propósito de la realización de tareas académicas y sentir que ello cubre alguna necesidad (de saber, de realizar, de informarse, de profundizar, de relacionar, de integrar, etc.).
  3. Las reacciones afectivas emocionales están sujetas a la valoración personal y subjetiva que el estudiante hace de sí mismo; son las que pueden determinar el éxito o fracaso en sus estudios. Las distintas interpretaciones y valoraciones que realiza una persona de sus resultados académicos influyen sobre su motivación, que también depende de la relación que tenga con su entorno, de las relaciones interpersonales y de los espacios adecuados de aprendizaje. Aunque las reacciones afectivas son internas, pueden presentarse circunstancias externas que varíen la percepción del estudiante hacia un aprendizaje.

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