MODELO DE COMUNICACIÓN HORIZONTAL O DIALÓGICA

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MODELO DE COMUNICACIÓN HORIZONTAL O DIALÓGICA
1 La comunicacion educativa puede
1.1 definirse como
1.1.1 Proceso en el que se produce un intercambio modificador para los involucrados
1.1.1.1 Aqui
1.1.1.1.1 el alumno expresa y emite mensajes propios
1.1.1.1.1.1 existe reciprocidad ente profesor y alumno
1.1.1.1.1.1.1 lo que permite ser constructor de sus contenidos de aprendizaje
1.1.1.1.1.1.1.1 Y asi el estudiante
1.1.1.1.1.1.1.1.1 aprende a aprender.
1.1.1.1.2 El docente
1.1.1.1.2.1 construye y elabora
1.1.1.1.2.1.1 o reenvia
1.1.1.1.2.1.1.1 CONTENIDOS DIGITALES
1.1.1.1.3 emisores y receptores
1.1.1.1.3.1 CAMBIO DE ROL CONSTANTE
1.1.1.1.3.1.1 feedback
1.1.1.2 Sin comunicación no existe educación posible.
1.1.1.3 Debe ser
1.1.1.3.1 Motivadora
1.1.1.3.2 Persuasiva
1.1.1.3.3 Estructurante
1.1.1.3.4 Adaptativa
1.1.1.3.5 Generalizadora
1.1.1.3.6 Facilitadora de la Inteligibilidad
1.1.1.4 Los factores que determinan la
1.1.1.4.1 congruencia de la comunicación
1.1.1.4.1.1 habilidades comunicativas del docente
1.1.1.4.1.2 sus actitudes
1.1.1.4.1.3 sus conocimientos
1.1.1.4.1.4 su posición en el sistema educativo.
2 Enfocado en generar
2.1 Autonomia
2.1.1 proponer
2.1.1.1 indagar
2.1.1.1.1 CONSTRUCCION DE APRENDIZAJE
2.2 analisis
2.2.1 propicia
2.2.1.1 diferentes temas
3 Centrado en
3.1 PROCESO EA
3.1.1 alumno
3.1.2 Competencias
3.1.2.1 saber
3.1.2.2 saber ser
3.1.2.3 saber hacer
3.1.3 Aprendizaje significativo
3.1.3.1 a partir de la
3.1.3.1.1 RECONSTRUCCION
3.1.3.1.1.1 de conocimientos
4 MEDIACION
4.1 SITUACIONAL EN LA EDUCACION
4.1.1 el docente
4.1.1.1 orienta
4.1.1.1.1 al alumno
4.1.1.1.1.1 en su proceso de aprendizaje
4.1.1.1.1.1.1 mediante espacios
4.1.1.1.1.1.1.1 sincrónicos
4.1.1.1.1.1.1.2 asincróricos
4.1.1.1.1.1.1.2.1 Aula Virtual (en nuestro caso)
4.1.1.1.2 a través de
4.1.1.1.2.1 MEDIOS
4.1.1.1.2.1.1 es el dispositivo
4.1.1.1.2.1.1.1 o equipo
4.1.1.1.2.1.1.1.1 que el CANAL
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1 requiere
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 para
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 cumplir su función transmisora
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Para nuestro modelo tenemos:
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 aulas virtuales
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 generando
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 en pro del
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 DESARROLLO DEL PROCESO EA
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.2 videos
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 introductorios
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 de facil comprensión
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3 foros
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 donde el estudiante
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 opine e indague
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1 y asi obtenga
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1 un juicio propio
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.4 computador
4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.5 internet
4.1.2 Debe tenerse claro
4.1.2.1 ¿por qué enseñar?
4.1.2.2 para qué de los contenidos
4.1.2.3 competencias a desarrollar
4.1.2.3.1 segun nuestra guia:
4.1.2.3.1.1 Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
4.1.3 busca asegurar
4.1.3.1 mediación
4.1.3.1.1 desde los
4.1.3.1.1.1 objetivos del curso
4.1.3.1.1.1.1 para nuestro caso
4.1.3.1.1.1.1.1 Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
4.1.3.1.2 puede ser
4.1.3.1.2.1 presencial
4.1.3.1.2.2 virtual
4.1.3.1.2.3 individual
4.1.3.1.2.4 colectiva
5 INTERACTIVIDAD E INTERACCION
5.1 INTERACTIVIDAD
5.1.1 participación activa
5.1.1.1 de los integrantes
5.1.1.1.1 posibilidad de articular la información de manera no lineal
5.1.1.1.1.1 ofrece
5.1.1.1.1.1.1 suficientes caminos para que exista navegación
5.1.1.1.1.1.2 caminos limitados para que sea eficaz
5.1.1.1.1.2 desde cuatro tipos de interactividad para nuestra aula
5.1.1.1.1.2.1 estudiante - entorno
5.1.1.1.1.2.1.1 uso del entorno virtual
5.1.1.1.1.2.1.2 uso de las herramientas de comunicación
5.1.1.1.1.2.2 estudiante – contenidos
5.1.1.1.1.2.2.1 siguiendo un hilo argumental
5.1.1.1.1.2.2.1.1 y fundamentado
5.1.1.1.1.2.3 estudiante – docente
5.1.1.1.1.2.3.1 correo electronico
5.1.1.1.1.2.3.2 foros
5.1.1.1.1.2.4 estudiante – estudiante
5.1.1.1.1.2.4.1 foros
5.1.1.1.1.2.4.2 trabajo cooperativo y colaborativo
5.2 INTERACCION
5.2.1 Transmision
5.2.1.1 de mensajes e informacion entre personas
5.2.1.1.1 Para nuestro modelo se trabajará
5.2.1.1.1.1 verbal
5.2.1.1.1.1.1 en constante cambio de roles
5.2.1.1.1.1.1.1 emisor
5.2.1.1.1.1.1.2 receptor
5.2.1.1.1.1.2 videochat
5.2.1.1.1.2 NO VERBAL
5.2.1.1.1.2.1 intercambio de contenidos
5.2.1.1.1.2.1.1 multimedia
5.2.1.1.1.2.2 comunicacion digital
5.2.1.1.1.2.2.1 correos
5.2.1.1.1.2.2.2 foros
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