Problemas matemáticos

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Mapa conceitual de problemas matemáticos
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Jady' Ruas
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Problemas matemáticos
  1. Quanto dizer e quanto não dizer
    1. A informação pode e deve ser compartilhada sem resolver o problema [e] não eliminando a necessidade dos alunos refletirem sobre a situação e desenvolver métodos de resolução que eles compreendam.
      1. Convenções matemáticas
        1. Simbolismo e terminologia (nomenclatura)
        2. Métodos alternativos
          1. Valorizar as técnicas de resolução inventadas pelos alunos
          2. Esclarecimento dos métodos dos alunos
            1. Ajudar os alunos a compreenderem as ideias de resolução de problemas
        3. Bete
          1. Perguntas frequentes dos professores:
            1. Como ensinar todas as modalidades básicas necessárias?
              1. Através de resolução de problemas
              2. Porque é certo os alunos explicarem uns para os outros?
                1. Para provocar questionamentos e dúvidas, promovendo aprendizagem efetiva entre as crianças
                2. Na resolução de problemas é certo ajudar o aluno com dificuldade?
                  1. Sim, mas sempre buscando compreender o que o leva a ter dificuldades
                3. Ensinar sobre a resolução de problemas
                  1. Desenvolvendo estratégias e processos de resolução de problemas
                    1. Resolver o problema
                      1. Desenvolvendo estratégias de resolução de problemas
                        1. Desenhar figuras, simular, usar um modelo, experimentar e verificar
                          1. Fazer uma lista organizada
                            1. Procurar um padrão
                              1. Construir uma tabela ou quadro
                                1. Experimentar uma forma mais simples do problema
                              2. Compreender o problema
                                1. Refletir sobre a resposta e solução
                              3. Dani loira
                                1. Ensinando pela resolução de problema
                                  1. Veiculo poderoso e eficaz para aprendizagem
                                    1. Apreender a nova matemática
                                    2. Problema, não tem método especifico.
                                      1. Características
                                        1. Começar pela comprenção do aluno de modo a fazer sentido
                                          1. O foco do aluno deve ser significar e compreender a matemática
                                            1. As justificativas e explicações das respostas é parte da solução do problema
                                          2. Uma Ilustração
                                            1. O ensino como resolução de problema exige mais do aluno
                                              1. Se apreende matemática fazendo matemática.
                                              2. Uma mudança no pensar sobre o ensino da matemática
                                                1. Ensinar deve começar com as ideias que as crianças já possuem
                                              3. Dani morena
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