LA EVALUACIÓNDE ESCENARIOSEDUCATIVOS

Eneida Varon Lopez
Mind Map by Eneida Varon Lopez, updated more than 1 year ago
Eneida Varon Lopez
Created by Eneida Varon Lopez over 4 years ago
3
0

Description

Describe todo el proceso de evaluación

Resource summary

LA EVALUACIÓNDE ESCENARIOSEDUCATIVOS
  1. EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN
    1. Conjuga
      1. Una Una actividad sistemática, continua e integrada en el proceso educativo
        1. Marcados por las teorías gnoseológicas
          1. La base metodológica de los enfoques pedagógicos
            1. El decreto 1860 del Ministerio de educación nacional
              1. Lo define
                1. El conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuibles al desarrollo pedagógico"
              2. Los modelos de evaluación evidencian diferentes concepciones pedagógicas
                1. Los cuales son
                  1. Tendencia Tecnocráitica y eficientista de la educación
                    1. Teoría Conductista
                      1. La práctica pedagógica del cognitivismo
                        1. El enfoque humanista de la educación
                  2. ACCIONES PREVIAS A LA EVALUACION
                    1. Aquí
                      1. La evaluación debe ser planificada desde el comienzo y de manera cuidadosa,
                        1. Lo cual supone
                          1. Determinar los conocimientos y destrezas que poseen los alumnos
                            1. Precisar su objetivo
                              1. Determinar los aspectos a evaluar, la capacidad final que se espera de los alumnos
                                1. Definir los métodos, contenidos, actividades, materiales, y la duración de la evaluación
                                  1. Tener en cuenta a quien va dirigida la prueba
                                    1. Dirigir y controlar el desarrollo de las actividades de evaluación. • Obtener evidencias de que los aprendizajes se están logrando
                                    2. Entonces
                                      1. Los maestros dan instrucciones para la prácticas evaluativas
                                        1. Estas son
                                          1. Los Maestros indican sobre la evaluación: El qué, el cómo, el cuándo y el por qué.
                                            1. Los maestros hacen recomendaciones a los estudiantes sobre cómo deben estudiar
                                              1. Antes de la evaluación, el maestro debe
                                                1. Analizar los puntos a evaluar
                                                  1. Eliminar dificultades y aclarar dudas mediante ambientaciones y refuerzos
                                                    1. Brindar tranquilidad y confianza a sus alumnos.
                                                      1. Programar las actividades que sean necesarias
                                                  2. Durante la Evaluación
                                                    1. El maestro
                                                      1. Insiste a sus alumnos que interpreten bien las preguntas y que las respondan con propias palabras
                                            2. ASPECTOS QUE SE EVALÚAN
                                              1. Tenemos
                                                1. Que se evalúan aspectos académicos y personales que son valorados respecto a los logros
                                                  1. Relacionados con
                                                    1. El proceso Formativo
                                                      1. El ser como Persona, la forma de ser y las actitudes
                                                        1. El aspecto psicomotor, las capacidades motrices
                                                          1. Comportamientos, Puntualidad y Disciplina
                                                          2. El proceso intelectivo
                                                            1. El aspecto Cognoscitivo, el Desarrollo Intelectua
                                                            2. El proceso Académico
                                                              1. Grado de dominio de los conocimientos y hábitos
                                                              2. Proceso de compromiso con la comunidad y la práctica social
                                                                1. Nivel de actividad en la práctica social
                                                                  1. Nivel de responsabilidad personal
                                                                    1. Nivel de responsabilidad grupal
                                                            3. TIPOLOGÍAS FUNCIONALES DE LA EVALUACIÓN
                                                              1. Donde
                                                                1. El proceso enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo en diversas fases
                                                                  1. Y la evaluación puede darse en cualquiera de ellas,
                                                                    1. Comprende
                                                                      1. Fase inicial
                                                                        1. Se exploran las ideas y los conocimientos previos
                                                                          1. Se da
                                                                            1. La evaluación diagnóstica
                                                                              1. Las ideas previas o alternativas.
                                                                                1. Los conocimientos ya adquiridos
                                                                                  1. Los prerrequisitos del aprendizaje
                                                                                    1. Las estrategias de razonamiento
                                                                                      1. Las actitudes ante el aprendizaje y las expectativas
                                                                                    2. Permite además
                                                                                      1. La representación de los objetivos y los contenidos
                                                                                        1. La anticipación de hipótesis
                                                                                          1. La Motivación
                                                                                            1. La detección de dificultades
                                                                                              1. La adecuación de la planificación
                                                                                          2. Fase de desarollo
                                                                                            1. Esta fase se denomina
                                                                                              1. Evaluación formativa y formadora
                                                                                                1. Se da con
                                                                                                  1. Anticipación y planificación de la acción. y Apropiación de criterios.
                                                                                                    1. Identificación y autogestión de los errores. y Desarrollo de un sistema personal de aprendizaje
                                                                                                      1. Mecanismos de regulación interactiva y refuerzo de los éxitos
                                                                                                2. Fase de estructuración
                                                                                                  1. Denominada Evaluación sumativa
                                                                                                    1. Evalua el producto final del proceso de aprendizaje
                                                                                                      1. Se produce
                                                                                                        1. Una síntesis
                                                                                                          1. La sistematización de conocimientos. y la estructuración
                                                                                                            1. La recapitulación, la relación entre contenidos. y la orientación secuencias
                                                                                          3. TAXONOMÍAS EVALUATIVAS
                                                                                            1. Diversas formas y taxonomías que se han dado teóricamente acerca de la evaluación.
                                                                                              1. Modelo tradicional
                                                                                                1. Esta genera angustia, lejana a las expectativas, Criterios de logros impuestos, entre otros
                                                                                                2. Modelos Alternativos
                                                                                                  1. Tienen finalidad formativa y orientación participativa
                                                                                                    1. Las técnicas evaluativas se subordinan a los objetivos del proceso docente educativo, a la personalización de dicho proceso y su necesaria humanización
                                                                                                      1. Sus variantes son
                                                                                                        1. Escritos, orales y prácticos,
                                                                                                  2. Según la Forma
                                                                                                    1. Tenemos
                                                                                                      1. Orales: Diálogos, repasos, explicaciones
                                                                                                        1. Escritas: dibujos, crucigramas, párrafos, previas, comentarios, análisis, poemas, coplas, ensayos son otras formas de evaluación
                                                                                                          1. Previas, cuestionarios en forma de test de apareamiento, complementación, selección múltiple, falso y verdadero
                                                                                                        2. Según el Procedimiento
                                                                                                          1. Eencontramos
                                                                                                            1. Teóricas.: Pruebas de libro abierto
                                                                                                              1. .Prácticas: Actividades libres o de Aplicación. e Investigaciones y proyectos
                                                                                                          2. Según Modalidades
                                                                                                            1. Co-Evaluación, Autoevaluación
                                                                                                            2. Según la organizaciónde los Alumnos
                                                                                                              1. Individual y grupal
                                                                                                          3. LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
                                                                                                            1. Estos son indicadores referidos
                                                                                                              1. Al Conocimiento,, la actitud de los alumnos frente al área, los logros de los alumnos, la facilidad o dificultad con que alcanzan los objetivos, el desarrollo, las fallas y el vacio, el trabajo, la promocion
                                                                                                                1. Se utilizan en la toma de decisiones y en las acciones orientadoras a la cuailificación y al reconocimiento
                                                                                                                2. Su sentido y significación
                                                                                                                  1. El sentido y uso que la comunidad educativa en general da a los procesos evaluativos, son referentes para ubicarlo en diferentes situaciones de la vida escolar
                                                                                                                    1. Tenemos
                                                                                                                      1. La calidad de la educación
                                                                                                                        1. El aprendizaje
                                                                                                                          1. Lo personal
                                                                                                                  2. PARÁMETROS QUE DIRECCIONAN LA EVALUACIÓN
                                                                                                                    1. Comtempla
                                                                                                                      1. Fines, objetivos, logros y competencias
                                                                                                                        1. Fines: Universales, abstractos e interminables
                                                                                                                          1. Objetivos: Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana
                                                                                                                            1. Logros:
                                                                                                                              1. Los Conocimientos se evidencian a través de ideas, teorías y leyes.
                                                                                                                                1. Las Competencias son demostradas a través de habilidades, capacidades, aptitudes, estrategias intelectuales.
                                                                                                                                  1. Las Actitudes y valores se manifiestan a través de los sentimientos, motivaciones, intereses, valores éticos, estéticos, cívicos, afectivos y culturales.
                                                                                                                                    1. Los Comportamientos y el desempeño se evidencia en las actuaciones y el proceder de las personas
                                                                                                                              2. LA EVALUACIÓN COMO UN ACTO CULTURAL
                                                                                                                                1. Esta genera
                                                                                                                                  1. Una acción cultural transformadora, debe ser global, holística y no fraccionada
                                                                                                                                    1. Para que
                                                                                                                                      1. La evaluación sea un acto cultural debe ser:
                                                                                                                                        1. Contextualizada
                                                                                                                                          1. De carácter investigactivo
                                                                                                                                            1. Humana
                                                                                                                                              1. Pedagógica
                                                                                                                                                1. Debe resignificarse
                                                                                                                                        Show full summary Hide full summary

                                                                                                                                        Similar

                                                                                                                                        MERCADEO
                                                                                                                                        Lucero Perez
                                                                                                                                        Conceptos Marketing
                                                                                                                                        monisofia2014
                                                                                                                                        Marketing - Fundamentos de Mercadeo
                                                                                                                                        Ingrid Johanna Ramirez Gonzalez
                                                                                                                                        Fundamentos de mercadeo Conceptos y actores del marketing
                                                                                                                                        Nidia Rodriguez
                                                                                                                                        Fundamentos de mercadeo Carlos Laurentino Paez
                                                                                                                                        Emmy Jimenez
                                                                                                                                        Fundamentos de Marketing: Actividad 1
                                                                                                                                        Susana PM
                                                                                                                                        MARKETING
                                                                                                                                        paola ruiz
                                                                                                                                        MERCADEO
                                                                                                                                        JUAN HERRERA
                                                                                                                                        alfredo Ruiz
                                                                                                                                        ruizalfredo79
                                                                                                                                        Marketing
                                                                                                                                        ruizalfredo79
                                                                                                                                        Marketing
                                                                                                                                        juliana uribe