Educación y Pedagogía

Jorge Mario Gálvez Patiño
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Mapa mental, bases epistemológicas. Educación y pedagogía.
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Educación y Pedagogía
1 Educación
1.1 Contexto
1.1.1 "El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa; contexto que tiene un carácter relacional de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales" (Paulo Freire)
1.2 Definiciones
1.2.1 Educare: Criar, nutrir, alimentar.
1.2.2 Educére: Sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera.
1.3 Educación hoy
1.3.1 Los expertos exponen una realidad educativa que parte de procesos históricos, económicos y políticos, encargados de forjar lo que se manifiesta hoy en las diferentes escuelas del mundo.
1.4 políticas educatívas
1.4.1 En los últimos años, los gobiernos del mundo han vuelto sus políticas a fortalecer el sector educativos
1.4.1.1
1.4.1.2 Leyes en Colombia
1.4.1.2.1 Ley 115 de 1994.
1.4.1.2.2 Plan Decenal de educación 2006-2016
1.4.1.2.3 Ley 119 de 1994
1.5 SENA
1.5.1 El Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA nace como idea de Rodolfo Martinez Tono, a mediados del año 1957 como entidad tripartita en la cual participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional. Tiene como fin la formación de ciudadanos para incursión en actividades productivas que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país.
1.5.1.1 Contexto Socio-económico
1.5.1.2 Políticas educativas SENA
1.5.1.3 Formación profesional integral
1.5.1.4 Innovación y tecnología
1.5.1.5 Sector productivo
1.5.1.6 Calidad
1.5.1.7 Desarrollo humano integral
1.5.1.7.1 El desarrollo humano integral se sustenta en 7 pilares de la formacion SENA:
1.5.1.7.1.1 SENA, familia territorio de paz
1.5.1.7.1.2 Aprendizaje para el servicio
1.5.1.7.1.3 Proyecto de vida
1.5.1.7.1.4 Responsabilidad e innovación social
1.5.1.7.1.5 Liderazgo
1.5.1.7.1.6 Resilencia
1.5.1.7.1.7 Manejo de conflictos
2 Pedagogía
2.1 "La pedagogía no es solo otra disciplina sobre el hombre paralela a los demás, sino que es también una especie de súper-saber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquellos bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado." (Rafael Flores Ochoa)
2.2 Tradicionalismo
2.2.1 El paradigma tradicional tiende a no permitir que los aprendices se salgan de esquemas ya predeterminados por la iglesia.
2.3 Conductismo
2.3.1 Modelo centrado en tareas para dar cumplimiento
2.4 Pedagogías activas
2.4.1 Cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del autoconocimiento y de las experiencias vividas.
2.5 Pedagogías cognitivas
2.5.1 Este modelo se centra más que la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende.
2.6 Pedagogías socio-constructivas
2.6.1 Además de la cognición, también se considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.
2.7 Pedagogías críticas
2.7.1 Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive.
2.8 Enfoque pedagógico SENA
2.8.1
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