Técnicas de acción tutorial

luisa Fernanda  Uribe Hernandez
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luisa Fernanda  Uribe Hernandez
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luisa Fernanda Uribe Hdez

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Técnicas de acción tutorial
  1. La entrevista
    1. La entrevista es una técnica psicopedagógica que tiene una serie de ventajas con respecto a los cuestionarios y otras técnicas de frecuente uso en la acción tutorial.
      1. Caraterísticas:
        1. Flexibilidad
          1. Permite diversos niveles de profundización según en el momento que surga.
          2. Clima
            1. Da confianza para la sinceridad del entrevistado, para su motivación y para que se manifiesten sus sentimientos.
          3. Tipos
            1. La Estructurada
              1. Tiene mayor uniforme de las preguntas para flexibilidad al realizar las todos los que van a responder.
              2. La Semiestructurada
                1. Tiene cierta libertad para plantear temas no previstos en el programa. Las respuestas no están fijadas.
          4. El Cuestionario
            1. El cuestionario es un instrumento, útil en la investigación psicopedagógica, que permite obtener información procedente de muchas personas.
              1. Consiste:
                1. En una serie de preguntas o items acerca de un problema o situación escolar
                  1. Características
                    1. Finalidad, la forma de aplicación y el contenido
                    2. Topos
                      1. Preguntas abiertas, cerradas, dicotómicas, elección múltiple y de control.
              2. El Método del Caso
                1. No sólo se intenta esclarecer los hechos, sino también busca las soluciones y estrategias más adecuadas para su solución.
                  1. Características: dos fases
                    1. La primera, recopilarán información consultando diversas fuentes bien individualmente o en grupo
                      1. La segunda, el tratamiento que se ha dado al caso en cuestión, así como las estrategias o soluciones que se proponen.
                  2. La Observación Sistemática
                    1. Se define como la selección, el registro y la codificación de un conjunto de conductas o productos de éstas que realizan los alumnos y las alumnas.
                      1. Técnicas
                        1. Registro de Incidentes, escala de estimación y lista de control.
                          1. Tipos de escala de estimación:
                            1. Escala Gráfica y Numérica
                    2. El Sociograma
                      1. Tiene un conjunto de procedimientos: obervación y análisis
                        1. Permiten medir y describir la estructura de las relaciones socioafectivas, que subyacen en los grupos pequeños.
                          1. Se intereza en
                            1. Comparar los resultados a través del tiempo, dado que todo grupo es algo dinámico y, por tanto, está en continuo movimiento.
                              1. Consiste en
                                1. Un cuestionario, de gran sencillez, no requiere material alguno; puede ser administrado colectivamente y su duración es de un cuarto de hora como máximo.
                                  1. Se aplica a: niños, adolescentes y adultos.
                                    1. Características y funciones del Sociograma
                                      1. 1. se utiliza en grupos naturales, 2. La investigación, 3. Las respuestas con criterios y preguntas concretas, 4. la intervención (solución)
                                        1. Tiene dos funciones
                                          1. Descriptiva
                                            1. la estructura de las atracciones y rechazos, de las actitudes positivas y negativas.
                                            2. Explicativa
                                              1. Relaciona ciertos aspectos de la estructura global con otros aspectos del funcionamiento del grupo,
                                            3. Posibilidades y Límites
                                              1. Loa datos que podemos sacar nos permiten
                                                1. Tener una visión global del grupo, la posición relativa de cada uno de los miembros del grupo, visión, constancia de los datos ofrecidos, sentimientos de los alumnos y la limitación de elecciones posibles.
                                                  1. Cinco etapas del proceso de aplicación
                                                    1. 1ra Etapa: El profesor-a determina el tema para recabar información.
                                                      1. 2da Etapa: Se lleva a cabo la formulación de las preguntas al grupo.
                                                        1. 3ra Etapa: Elaboración de la matriz sociométrica.
                                                          1. 4ta Etapa: Construcción del Sociograma.
                                                            1. 5ta Etapa: Análisis e interpretación del sociograma.
                            2. Técnicas para trabajar en Grupo
                              1. Permiten crecer y enriquecer de forma efectiva la comunicación entre los agentes del acto educativo, mejorar el clima de relaciones interpersonales en la clase.
                                1. Asimismo
                                  1. Las técnicas grupales son una ayuda válida para la socialización del alumnado.
                                    1. Papel del tutor-animador del grupo
                                      1. Su función principal es
                                        1. Crear el mejor clima de armonía entre su alumnado, que facilite la libertad en la comunicación de ideas, sentimientos u opiniones.
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