Educación Especial.

Silvia Marquez
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Educación

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Educación Especial.
1 Es un área de la educación general que, a través de métodos y recursos especializados, proporciona educación diferenciada e individualizada a los sujetos con necesidades especiales.
1.1 Investigación en Educación Especial
1.1.1 Relativas al diagnóstico cualitativo.
1.1.1.1 Evaluación de necesidades funcionales
1.1.1.2 Evaluación del entorno del aprendizaje
1.1.1.3 Evaluación y valoración de los resultados
1.1.2 Sobre estrategias de intervención
1.1.2.1 se centran, más que en los resultados, en los procesos cognitivos implicados en cualquier tarea de aprendizaje
1.1.3 Sobre dificultades de aprendizaje
1.1.3.1 tratan de analizar las ventajas e inconvenientes de determinados programas
1.1.4 Sobre programas
1.1.4.1 tratan de evaluar la efectividad de los programas dirigidos a los sujetos discapacitados
1.1.5 En torno a las estrategias de integración
1.1.5.1 Centradas en el currículo
1.1.5.2 Actitudes hacia la integración escolar
1.1.5.3 Ambiente de aprendizaje y las estrategias instructivas
1.1.5.4 Profesor tutor y la naturaleza de la integración escolar
1.2 Tendrá como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana”
1.2.1 Fundamentos Filosoficos-políticos
1.2.1.1 Principios de la Democratización
1.2.1.1.1 De la caridad al derecho:
1.2.1.2 Principios de la Modernización
1.2.1.2.1 La Prevención e Intervención Temprana
1.2.1.2.1.1 La Normalización
1.2.1.2.1.1.1 Evaluar las capacidades del niño
1.2.1.2.1.1.2 Resaltar sus similitudes más que diferencias
1.2.1.2.1.1.3 Lograr una mayor aceptación
1.2.1.2.1.1.4 Enfatizar la necesidad de una mayor aceptación
1.2.1.2.1.2 La integración
1.2.1.2.1.2.1 Enfatizar el papel de la familia
1.2.1.2.1.2.2 Modificar los criterios tradicionales
1.2.1.2.1.2.3 Orientación vacacional
1.3 Tipos de Deficiencia
1.3.1 Retardo Mental
1.3.2 Talento superior
1.3.3 Dificultades de Aprendizaje
1.3.4 Trastornos de lenguaje
1.3.5 Trastornos de personalidad
1.3.6 Deficiencias visuales
1.3.7 Deficiencias auditivas
1.3.8 Impedimentos motores
1.3.9 Impedimentos múltiples
2 Constructivismo
2.1 Teoría Genética de Piaget
2.1.1 Constructivismo Cognitivo
2.1.1.1 se pasa de los “estados de menor conocimiento a los estados de conocimiento más avanzado” (Piaget, 1979, p. 16).
2.2 Teoría de la Asimilación Cognitiva
2.2.1 Competencia cognitiva - significatividad lógica y psicológica; y componentes motivacionales
2.3 Teorías Socio-culturales
2.3.1 El máximo defensor de los planteamientos teóricos que sustentan esta teoría lo encontramos en la figura de Lev S. Vygotsky. En ella se destaca como aspecto fundamental la integración de los aspectos “internos” y “externos” del aprendizaje y el énfasis en el entorno social del mismo
3 Se centra
3.1 Enfoques
3.1.1 Basado en los déficits
3.1.1.1 Se centra en el alumno individualmente constituido
3.1.1.1.1
3.1.2 Cultural—integrador
3.1.2.1 Se centra en el currículo como - respuesta educativa a la diversidad
3.1.2.1.1 Principios
3.1.2.1.1.1 Sobre el que giran
3.1.2.1.1.1.1 El derecho a la Educación
3.1.2.1.1.1.2 El derecho a la igualdad de oportunidades
3.1.2.1.1.1.3 El derecho a participar en la sociedad
4 Bases psicologicas
4.1 Su objeto es el estudio de las peculiaridades psicológicas educativas de personas excepcionales
4.1.1 Para ofrecer una intervención educativa adecacuada

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