SEGMUND FREUD

Luis Antoniolli
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Description

MAPA MENTAL DE LOS APORTES DE FREUD A LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Resource summary

SEGMUND FREUD
1 PADRE DEL PSICUANÁLISIS
2 CONSTRUCCIÓN TEÓRICA PARA EL ESTUDIO DE LA PEDAGOGÍA
3 TEORÍA PSICUANALÍTICA ASENTADO SOBRE EL ESTUDIO DEL DESARROLLO INFANTIL Y FORMACIÓN DE LA PERSONA
3.1 SU TEORÍA NO PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN
3.1.1 SE RECOPILAN GRAN APORTE PARA EL CAMPO EDUCATIVO
3.2 PAPEL PROTAGONISTA DE FIGURAS AUTORITARIAS PADRES MAESTROS
3.2.1 Ayudan al niño a la adaptación de la realidad natural y social
3.2.2 Brindan al niño protección y cuidado en su primera etapa de desarrollo
3.2.2.1 De esto dependerá la historia del hombre del mañana, se comprueba que deja profundas huellas
3.3 Se considera con relatividad en la educación infantil
3.4 Aparato psíquico dividido en ELLO, YO Y SUPER YO
3.4.1 ELLO

Annotations:

  • El inconsciente: nacimiento, puro ello, solo instinto. Guiado por el principio de placer,el cual debe ser saciado al momento
3.4.2 YO

Annotations:

  • Parte racional, se desarrolla en interacción con la realidad. Misión de domesticar el ELLO. Se rige por el principio de la realidad;  satisfaciendo al ELLO. Yo fuerte/ yo debil.
3.4.3 SUPER YO ETAPAS

Annotations:

  • Busca la perfección y auto crítica. Asimila valores morales de los padres. Fomenta el desarrollo humano
3.4.3.1 SECUENCIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL HUMANO
3.4.3.1.1 ETAPA ORAL 0 A 1

Annotations:

  • Etapa de lactancia. Todo el interés y placer está centrado en la zona de la boca
3.4.3.1.2 ETAPA ANAL 1 A 3 AÑOS

Annotations:

  • Interés centrado en control y autocontrol de esfínteres. El niño comienza a tener autonomía
3.4.3.1.3 ETAPA FÁLICA de 3 y 4 a 6 AÑOS

Annotations:

  • Centro de placer fálico. Varones orgullosos por poseerlo y hembras lo envidian
3.4.3.1.4 ETAPA DE LATENCIA 6 A 12 AÑOS

Annotations:

  • Los impulsos sexuales se adormecen
3.4.3.1.5 ETAPA GENITAL 12 Y MÁS AÑOS

Annotations:

  • Corresponde a la adolecencia, madures  sexual
4 EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
5 Cambia la construcción de referentes reflexivos para el ambito educativo
5.1 Relación de continuidad entre interés sexual y cognitivo
5.2 Aborda las nociones del inconsiente a hechos educativos
5.2.1 Sujeto pulsión, transferencia, identificación, ley y deseo
5.3 LA EDUCACIÓN BUSCA SENDAS DE ESCILIA DE LA PERMISIÓN Y LA CARIBDIS DE LA DENEGACIÓN (FRUSTRACIÓN)
6 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y SU REFLEXIÓN TEORICO-PRÁCTICO
6.1 Metodología del que hacer educativo incluye: SOCIOLOGÍA, FILOSOFÍA, ANTROPOLOGÍA, POLÍTICA Y LINGUÍSTICA
7 Procesos educativos transmisión de conocimiento DOCENTE- ALUMNO
7.1 INCONSCIENTE : no aprende, invaluable, no mesurable
7.2 TRNSFERENCIA: discurso entre seres humanos, lazo social
7.3 INDEFENCIÓN: modelo que cumple el docente sobre el alumno
7.4 DESEO DE LA LEY Y LA FALTA: mito de edipo que asevera la constitución humana
7.5 PSICUANALISIS Y APRENDIZAJE: trastornos, eficiencias, singularidades, variabilidad
7.5.1 Individuos asumiendo la problemática del aprendizaje
7.6 DESEO DEL EDUCANTE: vocación ligado a motivación personal
7.6.1 EDUCAR, GOBERNAR, PSICUANALIZAR: profesiones imposibles para Freud
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