Perspectivas Cognoscitivas del Aprendizaje

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Jennifer Azofeifa
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Jennifer Azofeifa
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Perspectivas Cognoscitivas del Aprendizaje
  1. Visión del aprendiz
    1. Distinta a la conductivista porque
      1. Dejamos de ser aprendices cuyas conductas son el producto de estímulos ambientales
        1. para
          1. ser considerados fuente de planes, intenciones, metas, ideas, recuerdos y emociones, que se utilizan de manera activa para poner atención, seleccionar y construir significados a partir de estímulos y conocimientos de la experiencia.
            1. Aprendizaje real: combinación del conocimiento declarativo (características e imágenes) con el conocimiento procedimental (aplicación de reglas para categorizar consecuencias específicas)
              1. Estrategias para el desarrollo del conocimiento declarativo: Método de los loci, Acrónimos, Mnemónicos en cadena y método de la palabra clave
                1. Estrategias para el desarrollo del conocimiento procedimental: Memorización mecánica, posición serial, aprendizaje por partes, práctica distribuida, práctica masiva, habilidades básicas automatizadas y estrategias específicas al dominio
    2. Definición
      1. Modelo general que considera el aprendizaje como un proceso mental activo de adquisión, recuperación y uso del conocimiento
        1. El cerebro siempre cambia a lo largo de la vida y el aprendizaje afecta tales cambios. Continuamente, a nivel neural, se forman nuevas sipnasis, a partir del conocimiento que se construye aprendiendo, por lo tanto, "el conocimiento y el acto de conocer son resultado del aprendizaje"
          1. Conocimiento específico al dominio: Información útil en una situación particular o se aplica a un tema esecífico. Conocimiento general: Información útil para muchas situaciones
            1. "Lo que sabemos existe en nuestra memoria" Saber algo es recordarlo y ser capaz de encontrarlo cuando lo necesitamos
              1. Teorías de la memoria:
                1. Procesamiento de la información
                  1. Actividad de la mente humana que implica la recepción, el almacenamiento y el uso de la información
                    1. El sistema de procesamiento de la información

                      Attachments:

      2. Historia
        1. 1. Es el enfoque más antiguo y más reciente de la comunidad psicológica. Fue considerado por la sociedad griega y decayó por la proliferación de estudios sobre el conductismo en el siglo XIX.
          1. 2. Se retomó por tres factores: Investigaciones de la II Guerra Mundial sobre habilidades humanas complejas, revolución de las computadoras y los avances en la comprensión acerca del desarrollo del lenguaje
            1. 3. Década de los 60´s: formas en que se pensamos/aprendemos conceptos y resolvemos problemas
              1. 4. Decada de los 70´s 80´s: recuerdo-olvido, Modelo de procesamiento de la información de la memoria
                1. 5. Actualidad: los procesos mentales existen, pueden estudiarse de forma científica y todos los seres humanos son participantes activos en sus propios actos de cognición.
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