Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes

María Alejandra Herrera Díaz
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María Alejandra Herrera Díaz
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Estándares planteados por la UNESCO para la formación de docentes en las tecnologías de la información y la comunicación.

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Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes
1 OBJETIVOS
1.1 LOS DOCENTES DEBEN ESTAR EN CAPACIDAD DE
1.1.1 Mejorar la práctica docente en todas las áreas de su desempeño profesional
1.1.2 Complementar sus competencias mediante la pedagogía, cooperación, liderazgo e innovación haciendo uso de las TIC
1.1.3 Usar de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje
1.1.4 Buscar herramientas que permitan al docente integrar las TIC en sus actividades académicas
1.1.5 Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de TIC en el aula de clase.
2 AYUDAR AL ESTUDIANTE A ADQUIRIR
2.1 CAPACIDADES NECESARIAS PARA
2.1.1 buscadores, analizadores y evaluadores de información;
2.1.2 solucionadores de problemas y tomadores de decisiones
2.1.3 usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
2.1.4 comunicadores, colaboradores, publicadores y productores
2.1.5 competentes para utilizar tecnologías de la información
2.1.6 ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad
3 DIRECTRICES
3.1 ARTICULACIÓN DE LOS ESTÁNDARES
3.2 ESTRUCTURA MODULAR
3.3 JUSTIFICACIÓN DEL DESARROLLO
3.4 MEJORAS FUTURAS
4 MARCO DE PLAN DE ESTUDIOS
4.1 ENFOQUES
4.1.1 ENFOQUE RELATIVO A LAS NOCIONES BÁSICAS DE TIC
4.1.1.1 Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral mediante la integración de competencias en TIC en los planes de estudios –currículos-
4.1.2 ENFOQUE RELATIVO A LA PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
4.1.2.1 Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar conocimientos con el fin de adicionar valor a la sociedad y a la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas complejos y reales
4.1.3 ENFOQUE RELATIVO A LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
4.1.3.1 Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para innovar, producir nuevo conocimiento y sacar provecho de éste
5 DIAGRAMA DE LOS COMPONENTES DE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN
5.1
6 MÁS INFORMACIÓN
6.1 http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/EstandaresDocentesUnesco
7 MARCO DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
7.1
8 MARÍA ALEJANDRA HERRERA DÍAZ
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