Teorías Cognoscitivas del aprendizaje

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Teorías Cognoscitivas del aprendizaje
1 Jean Piaget
1.1 Etapa Sensorio-Motor. ( 0-2 años) El niño aprende a través de los sentidos y sus movimientos
1.1.1
1.2 Etapa Pre operacional (2-7 años) Se caracteriza por el enfoque de los símbolos en los niños que los lleva a adquirir una inteligencia más representativa.
1.2.1
1.3 Etapas operacionales (concretas y formales) El desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los 17 y tiene dos sub-etapas: “operaciones concretas” desde los 7 a los 11 o 12 y las “operaciones formales”, de los 12 en adelante. Durante el periodo concreto el niño empieza a desarrollar esquemas cognitivos coherentes que, al principio son secuencias de acciones. El aspecto más importante del pensar operativo es que es reversible y que el niño ahora, al ser más sistemático, no es tan fácilmente inducido al error. En este periodo Piaget describe el funcionamiento cognitivo en términos de estructura lógico-matemática.
1.3.1
2 Edward Chace Tolman
2.1 Su principal obra es Conducta intencional en los animales y en el hombre (1932). Tolman planteó diversos tipos de motivos para explicar la conducta motivada: motivos primarios, secundarios y terciarios. Entre los motivos primarios (innatos) se encuentran la búsqueda de alimento, agua y sexo, la eliminación de desperdicios, la evitación de dolor, el reposo, la agresión, reducir la curiosidad y la necesidad de contacto. Entre los secundarios (innatos) se encuentran la afiliación, la dominanción, la sumisión y la dependencia. Entre los terciarios (aprendidos) se encuentran aquellos que implican la consecución de metas culturales.
2.1.1
3 Albert Bandura
3.1 Consideraba que podemos aprender por observación o imitación. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. Son necesarios los siguientes pasos:
3.1.1 Adquisición, Retención, Ejecución, Consecuencias, Aprendizaje por descubrimiento y Aprendizaje por recepción.
3.1.1.1
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