METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

richard quispe machaca
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El termino investigación-acción hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social. Existen diversas definiciones de investigación-acción; las líneas que siguen recogen algunas de ellas.

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richard quispe machaca
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METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
1 Padre de la investigación acción Kurt Lewin
1.1 Para Lewin, consistía en el análisis-diagnostico
1.1.1 De una situación problemática
1.1.1.1 recolección de información
1.1.1.1.1 conceptualización de la información
1.1.1.1.1.1 Formulación de estrategias de acción
1.1.1.1.1.1.1 Ejecución
1.1.1.1.1.1.1.1 Evolución de resultados
2 DEFINICIÓN
2.1 PROCESO, QUE SIGUE UNA EVOLUCIÓN SISTEMÁTICA, Y CAMBIA TANTO AL INVESTIGADOR COMO LAS SITUACIONES EN LAS QUE ÉSTE ACTÚA.
3 CARACTERÍSTICAS
3.1 Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus propias prácticas
3.2 La investigación sigue una espiral introspectiva: una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.
3.3 Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.
3.4 Crea comunidades autocríticas de personas que participan y colaboran en todas las fases del proceso de investigación.
3.5 Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción críticamente informada y comprometida)
3.6 Induce a teorizar sobre la práctica.
3.7 Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones.
3.8 Realiza análisis críticos de las situaciones
4 PROPÓSITO
4.1 Mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor comprensión de dicha práctica.
4.1.1 Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el conocimiento.
5 IDENTIDAD
5.1 Cíclica, recursiva.
5.1.1 Participativa
5.1.1.1 Cualitativa
5.1.1.1.1 Reflexiva.
6 PRINCIPIOS ÉTICOS
6.1 Todas las personas e instancias relevantes para el caso deben ser consultadas y deben obtenerse los consentimientos precisos.
6.1.1 Deben obtenerse permisos para realizar observaciones o examinar documentos que se elaboran con otros propósitos diferentes al de la investigación y que no sean públicos.
6.1.1.1 El trabajo debe permanecer visible y abierto a las sugerencias de otros
6.1.1.1.1 Cualquier descripción del trabajo o del punto de vista de otros debe ser negociado con ellos antes de hacerse público.
7 MODALIDADES
7.1 Las tres modalidades de investigación-acción (Carr y Kemmis 1986)
7.2 La espiral de ciclos de la investigación acción
7.2.1 es el procedimiento base para mejorar la práctica. Diferentes investigadores en la acción lo han descrito de forma diferente: como ciclos de acción reflexiva (Lewin, 1946); en forma de diagrama de flujo (Elliott, 1993); como espirales de acción (Kemmis, 1988; McKernan, 1999; McNiff y otros, 1996).
8 MODELOS
8.1 Modelo de Lewin
8.1.1 Describió la investigación-acción como ciclos de acción reflexiva. Cada ciclo se compone de una serie de pasos: planificación, acción y evaluación de la acción
8.2 Modelo de Kemmís
8.2.1 Elabora un modelo para aplicarlo a la enseñanza. El proceso lo organiza sobre dos ejes: uno estratégico, constituido por la acción y la reflexión; y otro organizativo, constituido por la planificación y la observación.
8.3 Modelo de Elliott
8.3.1 Toma como punto de partida el modelo cíclico de Lewin, que comprendía tres momentos: elaborar un plan, ponerlo en marcha y evaluarlo; rectificar el plan, ponerlo en marcha y evaluarlo, y así sucesivamente.
9 El proceso de Investigación-acción.
9.1 Planificación.
9.1.1 Acción.
9.1.1.1 Observación
9.1.1.1.1 Reflexión.