ÁLGEBRA como planejar as tarefas de casa

Janaina Botelho
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TAREFAS DE CASA DE ÁLGEBRA

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ÁLGEBRA como planejar as tarefas de casa
  1. distribuir a prática ao longo do tempo é preferível a concentrá-la
    1. concentrar faz com que se treinem apenas conceitos e habilidades de um único tópico
      1. não se deve passar um amontoado de questões de uma só vez
        1. distribuídas diminui o efeito esquecimento
          1. a prática espaçada estimula o processo dinâmico de informação
          2. tarefas que incluem oportunidades de exploração de tópicos futuros são preferíveis àquelas que não as incluem
            1. antes de trabalharem equações da forma ax + b = cx + d, induza-os a determinar o peso de uma bola em uma balança de equilíbrio
              1. antes de ensinar movimento uniforme, faça-os simularem vários tipos de movimento
                1. os exercícios exploratórios devem servir para ativar as informações relevantes e significativas que o aluno tem
                2. A prática do mesmo contexto facilita a aprendizagem inicial; a prática de conteúdos múltiplos facilita a transferência
                  1. exercícios de casa planejados ao longo de 3 ou 4 dias
                    1. as ideias e habilidades se ligam por referências cruzadas na estrutura cognitiva do aluno
                      1. os conceitos aprendidos vão se aprimorando, uma vez que se modificam ao longo do tempo (AUSUBEL, 1963)
                    2. uma combinação de prática distribuída e exploratória é preferível à prática concentrada
                      1. tarefas que englobam exercícios variados incentivam o aprendizado como um corpo de princípios integrados
                      2. métodos diferentes de ensino podem levar a resultados estruturalmente diferentes no aprendizado quanto à qualidade da transferência de ideias
                        1. o ensino que enfatiza conceitos gerais aumenta o raio de ação de transferência ou promove a generalização ampla
                          1. no ensino de movimento uniforme, quando se enfatiza o espaço como função da velocidade, os alunos deveriam ser capazes de fazerem problemas análogos e no entanto, limitam-se a problemas parecidos
                            1. em vez de ensinar arbitrariamente a regra do valor absoluto, enfatize que isso significa a distância à origem da reta numerada
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