PROPUESTA DE CLASE PRESENCIAL EXTENDIDA EN EDUC. SECUNDARIA EN EL MARCO DEL MESCP

Wilfredo Rojas Guzmán
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Propuesta de clase semipresencial
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PROPUESTA DE CLASE PRESENCIAL EXTENDIDA EN EDUC. SECUNDARIA EN EL MARCO DEL MESCP
1 se trata de una estrategia didáctica-tecnológica
1.1 de aprendizaje flexible (Blended Learning)
1.1.1 que combina
1.1.1.1 Espacios de Aprendizaje a Distacia (EAD) mediado por TICs
1.1.1.1.1 que permiten
1.1.1.1.1.1 extender los espacios de aprendizaje al entorno familiar
1.1.1.1.1.2 interacción maestro-estudiantes y entre estudiantes
1.1.1.1.1.3 búsqueda e intercambio de información y recursos
1.1.1.1.1.4 preparación de exámenes y seguimiento
1.1.1.2 Método Tradicional Presencial (MTP)
1.1.2 implica una reflexión profunda
1.1.2.1 sobre el uso crítico de estrategias de enseñanza
1.1.2.2 la elaboración y uso de materiales
1.1.2.3 la adecuada interacción maestro - estudiantes y entre estudiatnes
1.1.2.4 el trabajo colagorativo
1.1.2.5 la forma de vincular a la realidad
2 tiene como principal herramienta
2.1 la Planificación
2.1.1 que comprende
2.1.1.1 Fundamentación
2.1.1.1.1 donde se define los alcances, el sentido y la intencionalidad del curso
2.1.1.2 Objetivos holísticos
2.1.1.2.1 orientados a desarrollar las cuatro dimensiones
2.1.1.2.2 que dirijan las acciones al logro de los objetivos
2.1.1.3 Selección y organización de contenidos del currículo Base y Regionalizado
2.1.1.3.1 para la clase presencial en función de las actividades del PSP
2.1.1.3.2 para los Espacios de Aprendizaje a Distancia, considerando el uso de TICs
2.1.1.4 Selección de materiales y recursos
2.1.1.4.1 desde la elección y preparación crítica-reflexiva
2.1.1.4.1.1 por tanto deben ser:
2.1.1.4.1.1.1 Programados
2.1.1.4.1.1.2 Adecuados
2.1.1.4.1.1.3 Precisos y actuales
2.1.1.4.1.1.4 Integrales
2.1.1.4.1.1.5 Abiertos y flexibles
2.1.1.4.1.1.6 Coherentes
2.1.1.4.1.1.7 Transferibles y aplicables
2.1.1.4.1.1.8 Interactivos
2.1.1.4.1.1.9 Significativos
2.1.1.4.1.1.10 Válidos y fiables
2.1.1.4.1.1.11 que permita la autoevaluación
2.1.1.4.2 debe motivar, interesar e interpelar la participación activa e integrar los nuevos conocimientos con los previos
2.1.1.5 Evaluación de las dimensiones: Ser, Saber, Hacer y Decidir
2.1.1.5.1 Formativa durante todo el proceso
2.1.1.5.2 Sumativa al finalizar el proceso
3 cuenta con un sistema de tutoría centralizado considerando realción docente - estudiantes
3.1 a cargo de una Comunidad de Maestros/as multidisciplianrio
3.1.1 con
3.1.1.1 Criterios (guías) de atención establecidos
3.1.1.2 Cronograma de actividades
3.1.1.2.1 que establece
3.1.1.2.1.1 Contenidos y finalidades
3.1.1.2.1.2 Actividades, tareas y tiempos
3.2 orientada a una Comunidad de Aprendizaje Virtual
3.2.1 de Trabajo Colaborativo
3.2.1.1 que permita compartir información, conocimientos, ideas
3.2.1.2 que estimule la comunicación e interacción interpersonal
3.2.1.3 que permita el seguimiento del grupo y a cada miembro
3.2.1.4 con el compromiso de aprender juntos
3.2.1.5 que posibilite el acceso de diferentes fuentes de información
4 Plantea diferentes estrategias y herramientas educativas
4.1 Los Foros de Discusión en los EAD
4.1.1 como estrategia educativa
4.1.1.1 promueve la participación activa de las/los integrantes del grupo en torno a un tema de discusión
4.1.1.2 permite la complementación de conocimientos mediante el intercambio de ideas, opiniones y experiencias sobre un tema
4.1.1.3 posibilita el contraste de ideas, opiniones y aportes de referentes conceptuales y metodológicos
4.1.1.4 ayuda a generar nuevas formas de socialización entre estudiantes y los demás miembros de la comunidad educativa
4.1.1.5 promueve la co-construcción de conocimiento o producción de conocimiento de manera colaborativa
4.1.2 según la función de los espacios
4.1.2.1 de consultas técnicas
4.1.2.2 de consultas académicas sobre el curso
4.1.2.3 de tutorías común o general
4.1.2.4 de reflexión comunitaria - crítica
4.1.2.5 de trabajo colaborativo en actividades compartidas
4.1.3 según planificación
4.1.3.1 considerando
4.1.3.1.1 la importancia de la consigna
4.1.3.1.2 reglas de cómo escribir
4.1.3.1.3 criterios para hacer preguntas
4.1.3.1.4 sugerencias para entender los mensajes
4.1.3.1.5 criterios para evaluar la participación
4.1.3.1.6
4.1.3.1.7 Recomendaciones para el desarrollo del foro
5 cuenta con una guía para tutores
6 zzzzzz
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