Pensamiento Económico

Siglo XVIII hasta mediados del XIX
1. Fisiocracia
  1. Se oponía a las ideas mercantilistas, atribuyendo vital importancia a la naturaleza
  2. François Quesnay
    1. Distingue 3 clases sociales
      1. Propietarios: el soberano y los dueños de las tierras. Vive de las rentas que obtiene por el arrendamiento de sus tierras a personas que las trabajan
      2. Productiva: hace producir la tierra, creando riqueza para el país
      3. Estéril: Industriales, comerciantes, prestadores de servicio. No crea riqueza sino que la transforma y la hace circular
2. Escuela Clásica
  1. Se crearon cambios en la forma de producción. Se desarrollo un trabajo a domicilio, entonces el trabajador vendía su producto y no su fuerza de trabajo, ademas, no ejercía control sobre los elementos del trabajo.
    1. Surgió la manufactura, donde el empresario reunía a todos los trabajadores en un mismo lugar bajo sus supervisión y les proveía materias primas e instrumentos de trabajo. En esto comienza a producirse la división del trabajo, lo cual aumenta la productividad y abarata los precios de los productos porque se produce mas en menos tiempo.
  2. Los exponentes son
    1. Adam Smith
      1. Individuo impulsa a toda la sociedad
      2. no es necesaria la intervención del Estado
      3. Debe profundizarse la división del trabajo a la cual se agregan la libre competencia y el libre cambio interno e internacional
      4. Estado debe limitarse a armonizar los intereses individuales
    2. David Ricardo
      1. El valor de los bienes reside en el trabajo que demanda su producción
      2. Intercambio internacional se basa en la división del trabajo y los costos comparados de los bienes
    3. Malthus
      1. La población crece más rápido que la producción
        Él dice, que se deben implementar controles al crecimiento de la población
3. Socialismo Científico
  1. Karl Marx
    1. El valor del salario, va a depender de lo que negocie el empresario con sus empleados
    2. las ideas mas relevantes fueron que existe la plusvalía, la fuerza de trabajo crea valor y abolición de la propiedad privada
  2. mejores condiciones laborales a sus obreros, mejor nivel de vida, una mejor repartición de las ganancias,
    1. El capital carece de valor y los obreros no deben estar retribuidos con salarios, sino percibir los beneficios de su esfuerzo.
4. Mercantilismo
  1. La preocupación de los mercantilistas giraba alrededor de la acumulación de metales preciosos, fundamentalmente oro.
  2. fueron los que dieron origen al proteccionismo económico y a la intervención del Estado en la economía.
Revolución Industrial(mediados del siglo XVIII hasta principios del siglo XX)
1. Puso fin al régimen feudal y a la monarquía
  1. cambio sustancial
2. Clase Burguesa comenzó a tener importancia socioeconomica.
3. Ideas de libertad e igualdad de los hombres, produjeron un vuelco en el pensamiento económico.
4. Individuo cobró nuevamente importancia frente a la sociedad
5. Se paso del sistema familiar de producción de bienes al de la gran fabrica
6. Apareció la clase asalariada
  1. Campesinos abandonaron sus tareas agrarias y se trasladaron a las ciudades
7. nuevas formas de producción
  1. producción en serie
    1. estaba basado en la cadena de montaje y permitia la especializacion del trabajo
      1. TAYLORISMO
        Frederick Winslow Taylor
        maximizar la eficiencia, mediante la división sistemática de las tareas, la organización racional del trabajo en sus secuencias y procesos, y el cronometraje de las operaciones, más un sistema de motivación mediante el pago de primas al rendimiento
        redujo de forma efectiva los costes de las fábricas pero desatendió los derechos de los obreros, lo que dio lugar a numerosas huelgas del proletariado que pedían mayores salarios.
        efecto negativo en la salud mental y fisica de los obreros
      2. FORDISMO
        Henry Ford
        ingeniero industrial norteamericano que fundó la Ford Motor Company
        La idea principal de Ford era que, si fabricaba coches en serie, los costes de producción del automóvil se reducirían, lo que permitiría bajar también el precio de venta y eso haría aumentar la demanda, el mercado y los ingresos
a partir de 1929
1. Escuela neoclásica
  1. El individuo valora un bien de acuerdo con la satisfacción que le proporciona la última unidad de tal bien. Se busca maximizar y optimizar recursos y los neoclásicos conciben que l libre juego de la oferta y la demanda en el mercado establezcan los precios que permiten asignar mas eficientemente los recursos.
2. Escuela Austríaca
  1. El hombre es libre y tiene determinados valores e intereses y también dicen que el valor es subjetivos
3. Escuela Keynesiana
  1. contexto de la Gran Depresión
  2. teoría del desempleo
    1. el desempleo puede deberse a una insuficiencia de la demanda y no a un desequilibrio en el mercado de trabajo
      1. cuando la demanda agregada es insuficiente ,las ventas disminuyen y se pierden puestos de trabajos y viceversa
    2. 3 tipos
      1. voluntario
      2. friccional
      3. involuntario
  3. teoria del salario
    1. los precios y los salarios no son flexibles.Los salarios tienden a tener un límite inferior, es decir, a no bajar de un cierto mínimo porque los trabajadores no aceptan salarios que no les permitan vivir adecuadamente; esto se refuerza por las acciones de los sindicatos. Si los salarios son demasiado bajos, existirá desempleo.
El mercado de trabajo y las adicciones
1. adicciones
  1. punto de vista
    1. Legal e ilegales
      1. alcohol, tabaco y sicofarmacos
    2. Farmacologico
      1. estimulantes
        cocaina
      2. depresoras
        alcohol, opiasas, sicofarmacos
      3. alucinogenas
        LSD, marihuana
2. Drogas
  1. sustancia psicoactivas
    1. Cualquier sustancia al incorporarla al organismo produe una alteracion en el estado de conciencia
      1. Argentian es el 3er pàis consumidor
  2. No se enfera cualquiera (algunos prueba y no es adiccion
  3. Consumo problematico de sustancias
    1. personas
    2. contexto social/entorno
    3. Existencia de sustancias
  4. El problema no pasa por si es legal o no, sino como se la consume y el efecto que produce
3. encuestas
  1. el tabaco y el alcohol son las sustancias màs consumidas
  2. los jovenes tienen un consumo incsonciente sobre las sustancias, no saben que en realidad estan generando una adicciòn
  3. La dependencia hacia estas sustancias traerà problemas en el futuro al momento de buscar un trabajo, terminar una carrera universitaria, entre otras, reduciendo la calidad de la oferta de trabajo
  4. la influencia de amigos y la decision propia son las principales causantes de la insercion de los jovenes en el ambiente
  5. el consumo de sustancias adictivas se presenta cada vez a edades mas tempranas
4. punto de vista de la HISTORIA
  1. cerebro se acostumbra mediante un estimulante externo y lo ve como una necesidad para llevar adelante la vida
  2. se consumen drogas desde la antiguedad
    1. como estimulantes
    2. consumo de opio en la elite europea
  3. el consumo masivo aparece en los 60
    1. el hippismo propone el consumo de lsd como una forma de evasión

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