Fundamentos de la profesión Docente

johanna sanz salazar
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Fundamentos de la profesion docente (SENA)
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Fundamentos de la profesión Docente
1 Base Sociocultural: La Educación
1.1 La Educación como:
1.1.1 Proceso en construcción permanente
1.1.2 Hecho social, cultural, histórico e ideológico
1.1.3 Proceso de aprendizaje y crecimiento
1.2 Políticas vigentes
1.2.1 Aprender a conocer: conceptual
1.2.1.1 Ideas, teorías y definiciones
1.2.2 Aprender a hacer: procedimental
1.2.2.1 Capacidades, habilidades
1.2.3 Aprender a ser: actitudinal
1.2.3.1 Autonomía, responsabilidad
1.2.4 Aprender a convivir: actitudinal
1.2.4.1 Valores sociales: solidaridad, empatía
1.3 Leyes Colombianas de educacíon
1.3.1 Ley 115 de 1994
1.3.2 Plan decenal de educación
1.3.3 Ley 119 de 1994
1.3.3.1 Plan estratégico SENA
1.3.3.1.1 Contexto socio económico
1.3.3.1.2 Políticas educativas sena
1.3.3.1.3 Formación profesional integral
1.3.3.1.4 Innovación y tecnología
1.3.3.1.5 Sector productivo
1.3.3.1.6 Calidad
1.3.3.1.7 Desarrollo humano integral
1.3.3.1.7.1 Pilares
1.3.3.1.7.1.1 Familia territorio de paz
1.3.3.1.7.1.2 Aprendizaje para el servicio
1.3.3.1.7.1.3 Proyecto de vida
1.3.3.1.7.1.4 Responsabilidad e innovación social
1.3.3.1.7.1.5 Liderazgo
1.3.3.1.7.1.6 Resiliencia
1.3.3.1.7.1.7 Manejo de conflictos
2 Base Epistemológica: Teorías y Modelos
2.1 Modelo tradicionalista
2.1.1 Transmision de conocimientos y normas aceptados
2.1.2 El maestro es la autoridad
2.1.3 No hay espacio para la voz del educando
2.2 Modelo conductual
2.2.1 Centrado en tareas para cumplimiento de metas
2.2.2 Estímulo - respuesta
2.2.3 Nacimiento del condicionamiento
2.3 Pedagogías activas
2.3.1 Relevancia al educando
2.3.2 El hombre da significado a su realidad a traves de la experiencia
2.3.3 El maestro propicia la autorealización de educandos
2.4 Pedagogías cognitivas
2.4.1 Paradigma del ordenador
2.4.2 Centrada en el aprendizaje
2.4.3 Dimensión constructivista del aprendizaje
2.4.3.1 Procesa información
2.4.3.2 Da sentido
2.4.3.3 Posee habilidades básicas
2.4.3.4 Domina modelos conceptuales
2.4.3.5 Contextualiza experiencia
2.5 Pedagogías socio-constructivistas
2.5.1 Interacciones sociales influyen en el aprendizaje
2.5.2 Aprendizaje individual y comunitario
2.5.3 Aprendizaje se da mediante funciones mentales superiores e inferiores
2.5.3.1 Inferiores: recursos genéticos
2.5.3.2 Superiores: surgen de la interacción social
2.5.4 Conocimiento proceso social y luego individual
2.5.5 Importancia de los simbolos en el desarrollo
2.5.6 Aprendizaje es andamiaje de conocimientos previos y nuevos
2.6 Pedagogías críticas
2.6.1 Paradigma de formación crítica
2.6.2 La educación hace personas autónomas
2.6.3 Personas que analizan la realidad y la transforman
2.7 Enfoque pedagógico SENA
2.7.1 Formación profesional integral
2.7.1.1 Desarrollo humano
2.7.1.2 Competencias técnicas
2.7.2 Las competencias comprenden:
2.7.2.1 Saber (conocimiento)
2.7.2.2 Saber hacer (desempeño)
2.7.2.3 Saber ser (actitud)
2.7.3 Ënfasis en la competencia laboral
2.7.3.1 Combina teoría y práctica con base en:
2.7.3.1.1 Actitudes y comportamientos éticos
2.7.3.1.2 Comunicación asertiva
2.7.3.1.3 Capacidad de liderar procesos
2.7.3.1.4 Toma de decisiones
2.7.3.1.5 Solución de problemas
2.7.4 Aprendizaje por proyectos
2.7.4.1 Guía de aprendizaje
2.7.4.2 Metodología:. Situación problema
2.7.4.2.1 Plantear soluciones viables
2.7.4.3 Mapas mentales y conceptuales
2.7.4.4 Simulaciones
2.7.4.5 Estudios de caso
2.7.4.6 Visitas a empresas
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