6904619
Description
Mind Map by Daniela Cabrera, updated more than 1 year ago
|
Created by Daniela Cabrera
over 7 years ago
|
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Estudiantes con hiperactividad y
trastornos de atención
- El problema fundamental de los niños diagnosticados como hiperactivos no solo es controlar su
actividad física, sino también dirigir y mantener su atención.
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): Estos niños son más
activos físicamente y faltos de atención que los demás. De igual forma, tienen
dificultades para responder de manera adecuada y para trabajar de manera
estable al lograr sus objetivos. Probablemente, los niños que padecen TDAH no son
capaces de controlar su conducta cuando se les ordena. Por consiguiente, las
conductas problemáticas son evidentes en diferentes situaciones y con diferentes
profesores.
- INDICADORES DEL TDAH
- Tratamiento y enseñanza para los estudiantes con TDAH: El
tratamiento es a base de diferentes medicamentos. Sin
embargo, estos no mejoran el aprendizaje académico y las
relaciones sociales. Por lo tanto, los profesores deben
enfocarse en estimular a los niños para que supervisen su
propia conducta, sean persistentes y perciban que tienen el
control. ASí mismo, es importante elaborar una lista de
fortalezas del niño y con eso vencer sus dificultades.
- Estudiantes con
trastornos del lenguaje y
de la comunicación
- Estos trastornos tienen
múltiples causas ya que
diferentes aspectos del
individuo, están relacionados
con la adquisición del lenguaje.
- Trastornos del habla: Es la
incapacidad de producir sonidos
de manera eficaz.
- Trastornos de articulación: Consiste
en una variedad de dificultades a
la hora de pronunciar, como la
sustitución, la distorsión, la adición
o la omisión de un sonido.
- Estudiantes con problemas emocionales o conductuales
- Trastornos emocionales y de conducta: Son la mayor dificultad
en la enseñanza y preocupación para muchos profesores. Se
caracterizan por conductas que se desvían de la normal e
interfieren con el desarrollo del niño o la vida de los demás.
- Trastornos de ansiedad: El estudiante
experimenta una sensación
abrumadora de temor o miedo.
- Trastornos de comportamiento perturbador:
Incluye 3 tipos de trastornos.
- Trastorno por déficit de
atención con
hiperactividad: Falta de
antención, alto nivel de
actividad e impulsividad
- Trastorno negativista
desafiante: Actitud
desafiante frente a
los adultos y figuras
de autoridad.
- Trastornos de conducta: Estudiantes
que son agresivos, intimidantes,
crueles con los animales o personas
e infringen reglas importantes y de
manera repetida.
- Trastorno por déficit de
atención con
hiperactividad: Falta de
antención, alto nivel de
actividad e impulsividad
- Abuso de
drogas
- Suicidio: La depresión, el abuso
de sustancias tóxicas, historia
de suicidios en la familia,
experimentación de situaciones
de estrés, rechazo o conflicto
familiar; son los factores
generales de riesgo.
- Los profesores deben enseñar
habilidades de autorregulación
y estructurar el ambiente, los
horarios, actividades, reglas y
rutinas.
- Prevención: Se basa en usar métodos de
enseñanza interactivos como el juego de
roles, ofrecer capacitación en habilidades
enfocadas a la resolución de problemas,
hacer una cobertura profunda del tema y
practicar la sensibilidad cultural.
- Prevención: Se basa en usar métodos de
enseñanza interactivos como el juego de
roles, ofrecer capacitación en habilidades
enfocadas a la resolución de problemas,
hacer una cobertura profunda del tema y
practicar la sensibilidad cultural.
- Los profesores deben enseñar
habilidades de autorregulación
y estructurar el ambiente, los
horarios, actividades, reglas y
rutinas.
- Trastornos de ansiedad: El estudiante
experimenta una sensación
abrumadora de temor o miedo.
- Trastornos emocionales y de conducta: Son la mayor dificultad
en la enseñanza y preocupación para muchos profesores. Se
caracterizan por conductas que se desvían de la normal e
interfieren con el desarrollo del niño o la vida de los demás.
- Estudiantes con problemas emocionales o conductuales
- Problemas de la voz: Consiste en
hablar con un tono o una calidad
inadecuados, o con un volumen
muy alto o de forma monótona.
- Trastornos del lenguaje: Se
caracterizan por una deficiencia
notable en la habilidad para entender
o expresar el lenguaje.
- Trastornos del habla: Es la
incapacidad de producir sonidos
de manera eficaz.
- Estos trastornos tienen
múltiples causas ya que
diferentes aspectos del
individuo, están relacionados
con la adquisición del lenguaje.
- Estudiantes con
trastornos del lenguaje y
de la comunicación
- Tratamiento y enseñanza para los estudiantes con TDAH: El
tratamiento es a base de diferentes medicamentos. Sin
embargo, estos no mejoran el aprendizaje académico y las
relaciones sociales. Por lo tanto, los profesores deben
enfocarse en estimular a los niños para que supervisen su
propia conducta, sean persistentes y perciban que tienen el
control. ASí mismo, es importante elaborar una lista de
fortalezas del niño y con eso vencer sus dificultades.
- INDICADORES DEL TDAH
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): Estos niños son más
activos físicamente y faltos de atención que los demás. De igual forma, tienen
dificultades para responder de manera adecuada y para trabajar de manera
estable al lograr sus objetivos. Probablemente, los niños que padecen TDAH no son
capaces de controlar su conducta cuando se les ordena. Por consiguiente, las
conductas problemáticas son evidentes en diferentes situaciones y con diferentes
profesores.
- Estudiantes con discapacidades intelectuales
- Discapacidad intelectual: Es un término más
moderno de retraso mental. Y se caracteriza por
limitaciones significativas tanto en el funcionamiento
intelectual, como en la conducta adaptativa.
- Enseñanza para estudiantes con discapacidad intelectual
- Estudiantes con problemas de salud
- Algunos estudiantes necesitan utilizar diferentes
dispositivos especiales como: muletas, frenillos
dentales, zapatos especiales o sillas de ruedas
para participar en las actividades académicas.
Por lo tanto, es necesario que los colegios
cuenten con las características arquitectónicas
necesarias, como ascensores, baños accesibles y
rampas. Así mismo, es necesario que todos los
profesores acepten y se informen sobre las
limitaciones físicas de sus alumnos.
- Parálisis cerebral y discapacidades múltiples: Es
una condición que incluye ciertas dificultades
motrices o de coordinación, las cuales están
ocasionadas por un daño cerebral. La forma
más común de la parálisis cerebral, es la
espasticidad; que se caracteriza por una tensión
o rigidez muscular excesiva.
- Trastornos convulsivos (epilepsia): La epilepsia es
un trastorno que conlleva una serie de conductas,
las cuales se presentan como respuesta a una
actividad neuroquímica anormal del cerebro. Se
caracteriza por crisis generalizadas, que incluyen
una región grande del cerebro. Y crisis de ausencia,
que solo incluyen una pequeña región del cerebro; lo
cual hace que el niño pierda contacto con la
realidad de forma breve.
- Trastornos del espectro autista y síndrome de Asperger
- El autismo es una discapacidad del desarrollo
que afecta significativamente la comunicación
verbal y no verbal, al igual que las interacciones
sociales.
- El síndrome de Asperger: los niños
presentan principalmente,
dificultades en sus relaciones
sociales.
- Intervenciones: Se enfocan en las comunicaciones y
relaciones sociales.
- Estudiantes superdotados
y talentosos
- Son alumnos con
necesidades especiales, se
caracterizan por ser muy
brillantes, creativos y
talentosos.
- Enseñanza para
estudiantes
superdotados
- Los métodos de enseñanza deben
motivar el pensamiento abstracto,
la creatividad, la lectura de alto
nivel y de textos originales. Al igual
que la independencia.
- Diversidad y convergencias
en las capacidades de
aprendizaje
- Las niñas y el
talento
- Cuando las niñas desarrollan
su identidad durante la
adolescencia, suelen rechazar
el hecho de ser clasificadas
como superdotadas.
- Los profesores pueden lograr
un acercamiento: motivando los
trabajos exigentes y metas
elevadas en todos los alumnos,
ofreciendo modelos de logro a
través de pasantes o lecturas
y apoyando talentos en áreas
distintas al rendimiento
académico.
- Los profesores pueden lograr
un acercamiento: motivando los
trabajos exigentes y metas
elevadas en todos los alumnos,
ofreciendo modelos de logro a
través de pasantes o lecturas
y apoyando talentos en áreas
distintas al rendimiento
académico.
- Cuando las niñas desarrollan
su identidad durante la
adolescencia, suelen rechazar
el hecho de ser clasificadas
como superdotadas.
- Estudiantes superdotados con
problemas de aprendizaje
- Se deben identificar a estos alumnos, observando su
rendimiento. Así mismo, se debe Ofrecer apoyo
emocional y ayudar a los estudiantes para que
aprendan a compensar sus problemas de aprendizaje
con sus propias fortalezas.
- Se deben identificar a estos alumnos, observando su
rendimiento. Así mismo, se debe Ofrecer apoyo
emocional y ayudar a los estudiantes para que
aprendan a compensar sus problemas de aprendizaje
con sus propias fortalezas.
- Estudiantes superdotados
que viven en la pobreza
- Para identificar estudiantes con talentos se deben usar
evaluaciones alternativas y pruebas de creatividad. Ser
sensible ante las diferencias culturales en relación con el
rendimiento académico y usar estrategias multiculturales
para motivar el desarrollo de identidades raciales y
rendimiento escolar.
- Para identificar estudiantes con talentos se deben usar
evaluaciones alternativas y pruebas de creatividad. Ser
sensible ante las diferencias culturales en relación con el
rendimiento académico y usar estrategias multiculturales
para motivar el desarrollo de identidades raciales y
rendimiento escolar.
- Las niñas y el
talento
- Diversidad y convergencias
en las capacidades de
aprendizaje
- Los métodos de enseñanza deben
motivar el pensamiento abstracto,
la creatividad, la lectura de alto
nivel y de textos originales. Al igual
que la independencia.
- Enseñanza para
estudiantes
superdotados
- Estos estudiantes tienen
una capacidad por arriba
del promedio, un alto nivel
de creatividad y un alto
nivel de compromiso con
la tarea o motivación por
el logro.
- ¿Qué problemas
enfrentan los
superdotados?
- Suelen mostrarse impacientes con
los amigos, padres y maestros al no
compartir sus intereses o
habilidades. Son sensibles a las
expectativas y a los sentimientos de
los demás, por lo cual pueden ser
muy vulnerables ante las críticas y
burlas.
- Suelen mostrarse impacientes con
los amigos, padres y maestros al no
compartir sus intereses o
habilidades. Son sensibles a las
expectativas y a los sentimientos de
los demás, por lo cual pueden ser
muy vulnerables ante las críticas y
burlas.
- ¿Qué problemas
enfrentan los
superdotados?
- Son alumnos con
necesidades especiales, se
caracterizan por ser muy
brillantes, creativos y
talentosos.
- Estudiantes superdotados
y talentosos
- El autismo es una discapacidad del desarrollo
que afecta significativamente la comunicación
verbal y no verbal, al igual que las interacciones
sociales.
- Trastornos del espectro autista y síndrome de Asperger
- Otros problemas serios
de salud son el asma,
el, VIH-SIDA y la
diabetes.
- Estudiantes con
impedimentos
visuales.
- Estudiantes con
sordera.
- Parálisis cerebral y discapacidades múltiples: Es
una condición que incluye ciertas dificultades
motrices o de coordinación, las cuales están
ocasionadas por un daño cerebral. La forma
más común de la parálisis cerebral, es la
espasticidad; que se caracteriza por una tensión
o rigidez muscular excesiva.
- Algunos estudiantes necesitan utilizar diferentes
dispositivos especiales como: muletas, frenillos
dentales, zapatos especiales o sillas de ruedas
para participar en las actividades académicas.
Por lo tanto, es necesario que los colegios
cuenten con las características arquitectónicas
necesarias, como ascensores, baños accesibles y
rampas. Así mismo, es necesario que todos los
profesores acepten y se informen sobre las
limitaciones físicas de sus alumnos.
- Enseñanza para estudiantes con discapacidad intelectual
- Discapacidad intelectual: Es un término más
moderno de retraso mental. Y se caracteriza por
limitaciones significativas tanto en el funcionamiento
intelectual, como en la conducta adaptativa.
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