Categorías modelos pedagógicos

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Este mapa, organiza mediante categorías las distintas características de varios modelos pedagógicos.
Gabriela Vaca
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Gabriela Vaca
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Categorías modelos pedagógicos
  1. El conocimiento
    1. Escuela tradicional
      1. Conocimiento específico. Normas de convivencia familiar.Normas de convivencia social.Conocimiento de la cultura e historia humana.
      2. Escuela activa o pedagogía progresista
        1. Sentimientos y emociones. Motivaciones personales. Conocimiento de la realidad social,la vida y la naturaleza. Interacción social.
        2. Pedagogía crítica
          1. Amplitud conceptual sobre temas políticos, socioculturales, y educativos. El conocimiento es una forma de emancipacipación y liberación,
          2. Modelo dialogante
            1. Énfasis en las dimensiones humanas especialmente en la cognitiva,afectiva o valorativa y práctica.
            2. Pedagogía científica
              1. La expresión plástica, la expresión lingúistica,la expresión simbólica, las matemáticas, las nuevas tecnologías.
            3. La metodología
              1. Escuela tradicional
                1. La instrucción,Imitar y copiar, la reiteración,la presión, el castigo, transmisión de información.
                2. Escuela activa o pedagogía progresista
                  1. Aprendizaje autónomo, currículos abiertos, creación de centros de interés, promover la curiosidad,garantizar la felicidad del niño, metodología lúdica.
                  2. Pedagogía crítica
                    1. Interacción comunicativa,interpretación,análisis,comprensión para lograr la transformación social. Entender la educación desde su ámbito político y sus incidencias sociales. Es esencial la discusión desde el disenso para lograr el consenso.
                    2. Modelo dialogante
                      1. Síntesis dialéctica entre modelo heteroestructurante y autoestructurante, diálogo pedagógico entre estudiante,saber y docente. marco contextual para aplicar a lo que se conoce, la finalidad de educar no es el aprendizaje si no el desarrollo. Desarrollo integral del estudiante.
                      2. Pedagogía científica
                        1. Modelo ludico, aprender mediante el juego, la experimentación individual y la observación,creación de rincones de juego.
                      3. Actores participantes
                        1. Escuela tradicional
                          1. El profesor: Eje central en la educación.Tiene el monopolio de la palabra y la acción, es reiterativo y centraliza el poder y la autoridad. El estudiante: Esta cosificado, es un receptor pasivo,no es participativo, se limita a escuchar.La escuela: Es rutinaria,instrumental y mecanicista.
                          2. Escuela nueva o pedagogía progresista
                            1. El niño: Es el eje central de la educación, es autónomo y activo,es considerado como el "padre del adulto",se auto educa. El profesor: Es un simple guía o acompañante, se limita a observar y dar la indicación. La escuela: Rompe el esquema mecanicista y se convierte en una escuela activa.
                            2. Pedagogía crítica
                              1. El docente toma la posición de ser quien tiene la amplitud conceptual para dar a conocer los contenidos que harán que su estudiante se emancipen y transformen la sociedad, sn embargo no es como en la pedagogía tradicional donde el estudiante solo es un receptor pasivo, pues en este caso es él quien debe poner en práctica lo que le dice su docente y debe participar, interpretar y análizar la información brindada de forma crítica para conseguir la liberación de un sistema opresor. La escuela debe tomar el papel de ser el pilar de cualquier transformación social y de encargarse de formar hombres y mujeres libres.
                              2. Modelo diálogante
                                1. Reconoce al estudiante como un ser activo y vital para lograr el conocimiento, pero también reconoce el rol del docente como esencial en el proceso de aprendizaje, considera que ambos, junto con el saber, deben estar en constante diálogo para lograr la construcción del desarrollo.
                                2. Pedagogía cientifica
                                  1. El niño es el eje fundamental de la educación, el adulto puede participar con éste para lograr el conocimiento, el compañerismo y el trabajo en equipo son vitales y la escuela debe cumplir con las características de ser lúdica y muy poco instrumental.
                                3. El enfoque
                                  1. Escuela tradicional
                                    1. Heteroestructurante instrumental, mecanicísta y rutinario.
                                    2. Escuela Activa o progresista
                                      1. Autoestructurante,activismo.
                                      2. Pedagogía crítica
                                        1. Autoestructurante, crítico,emancipatorio.
                                        2. Modelo dialogante
                                          1. Interestructurante,dialógico
                                          2. Pedagogía cientifica
                                            1. Autoestructurante,experimental.
                                          3. El espacio
                                            1. Escuela tradicional
                                              1. El conocimiento se logra fuera del aula, sin embargo se reconoce la importancia de la clase magistral que normalmente se da dentro del salón de clase.
                                              2. Escuela Activa o pedagogía progresista
                                                1. El conocimiento se logra fuera del aula, donde esta el "libro de la vida".
                                                2. Pedagogía crítica
                                                  1. No se especifica si debe ser fuera o dentro, lo importante es que exista un espacio abierto simbólicamente para conversar y discutir críticamente
                                                  2. Modelo dialogante
                                                    1. Del modelo heteroestructurante se sostiene la idea de que el aprendizaje se logra fuera del salón de clases.
                                                    2. Pedagogía cientifica
                                                      1. El aprendizaje se puede lograr dentro del salón siempre y cuando este este repartido en los distintos rincones de conocimiento que se estipulan y se consiga mediante la práctica y el juego, aunque la experimentación se logra de mejor forma si se esta fuera de un aula de clase
                                                    Show full summary Hide full summary

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