Capitulo 0. Introduccion al aprendizaje invisible: La revolucion fuera del aula.- C. Cobo

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El siguiente mapa presenta que los cambios que han sucedido en la sociedad repercuten en la educacion y por ello se requiere un modelo innovador en educación.

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Capitulo 0. Introduccion al aprendizaje invisible: La revolucion fuera del aula.- C. Cobo
1 Clima cambia
1.1 EDUCACIÓN
1.1.1 iniciativa de reforma
1.1.2 problema. crisis
1.1.3 incremento de años de estudio, sobre todo en nivel de educ superior
1.1.3.1 necesidad de titulo profesional
1.1.4 se expone a conflicto de intereses
1.1.5 en el mercado de competitividad multinac. la educ. superior es muy importante para adquirir
1.1.5.1 se debe considerar la calidad de preparacion
1.1.5.1.1 univ. papel de creciente importancia
1.1.5.1.1.1 se plantea que los actuales modelos educ. estan en crisis
1.1.5.1.1.1.1 no prepara para los desafios del mañana
1.1.5.1.1.1.1.1 Las clases son insuficientes p/ responder a las demandas de la actualidad
1.1.5.1.1.1.1.1.1 se trata de estimular dllo de competencias
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1 SCHMIDT: todo esto converge en la necesidad de pensar en modelos de ap continuos y flexibles
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1 educ. tradi. pensar desde nuevas perpectivas
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1 educ: demanda mejora ecologica eh inclusive. Para mejorar profunda ; acciones a largo plazo, complejas
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Schmidt plantea modelo de innovacion en educ.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 univ. Peer-To peer. Modelo educ. informal basada en comunidades de ape
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ideas: univ. global, contenidos abiertos, E entre pares.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ofrece formacion gratuita pero no se puede aplicar a la E de todas las diciplinas
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 se dllan ideas sobre una educ. que respondan a las nec. de la soc. cambiantes. Se destaban iniciativas hay propuestas de E ap. que son invisibles y es necesario iluminar
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 el tiemp actual demanda nuevas aproximaciones
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ciclos de transformacion de la ecologia de educ.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 se comienza con la epoca basada en conoc. globalizacion, irrupcion de una era ECO-Info-Bio... importancia de las tecnologias
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 se requiere urgente un cambio en los sist. educ.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Ap invisible
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 metateoria
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 construir en conjunto un paradigma educ. inclusivo, que ilumine a area desantendidas
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3 1- recoge ideas combina y reflexiona sobre el ap, propone estrategias que combinen ap formal con no formal e informal
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 2- busqueda p/ remixar formas de ap, que incluyan creatividad, innovacion, etc.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 3- ideas, puedan adoptarse desde la especificidad y diversidad de c/ contexto
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1 4- sugiere nuevas aplicac de las tecnolog de info y comunic (TIC)
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4 alternativa
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.5 considera el impacto de los avances tecnolog y las transformac de la educ
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.6 Invisible: aquello que no es posible observar. imposibilidad de registrarlo
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.7 dialogo abierto y provocativo
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.8 herram utilizadas, mientras mas diverso sea el uso de las TIC mayor dllo de habilidades y ap invisibles.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.9 aunque algunos ap no se vean, ni se certifiquen, esos ap existen y son muy valiosos.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10 se hablo de este termino por primera vez en 2003, interes x saber como resultaria la incorporacion de dispositiv moviles en el ap.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1 Integracion virtuosa entre tecnolog y educ,. demanda transformaciones
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1 ap invisible: aprender de manera continua e informal a traves de interacciones
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1.1 objetivos
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1.1.1 -compartir experiencias innovadoras. - promover pensam critico. - contribuir proceso de ap permanente
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1.1.2 5 ejes del ap inv. :
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1.1.2.1 1- las competencias no evidentes resultan invisibles en los entornos formales.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1.1.2.2 2- las TIC se hacen invisibles
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1.1.2.3 3- las competencias adquiridas en entornos informales son invisibles.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1.1.2.4 4- las competencias digitales resultan invisibles.
1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.10.1.1.1.2.5 5- hay practicas empleadas en la esc que podrían invisibilizarse
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