Caracteristicas de la Evaluaciòn

Oswaldo Castro
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Oswaldo Castro
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Caracteristicas de la Evaluaciòn
  1. Transformadora
    1. Supone una actirud interrogativa y cuestiona la practica y la actitud dialogante que conduce al debate sobre su sentido y mejora permanente.
      1. Pone en tela de juicio la practica, reflexionar sobre ella y llegar comprenderla situando la evaluacion en el camino de la transformacion de la praxis educativa
    2. Cientifica
      1. Permite manejar procedimientos a partir de la observacion de procesos de aprendizaje de los actores participantes
        1. Sometidos a interpretacion y valoracion para profundizar y enriquecer su practica
          1. Procede de acuerdo a un proposito, plan y un metodo, estableciendo objetivos claros, instrumentos adecuados y criterios de valoracion definido
      2. Integral
        1. El estudiante se concibe como una unidad integral de lo cognitivo, afectivo-motivacional, social, etico, moral y actitudinal
          1. Igualmente de las actividades de aprendizaje desarrolladas a lo largo del proceso educativo
            1. La evaluacion debe ser holistica
        2. Personalizada
          1. Considera al estudiante como un sujeto con diferencias individuales, capaz de ser libre, autonomo, responsable, critico en sus valoraciones y conocimientos
            1. Permite a los docente preveer diferentes experiencias de aprendizaje para las individualidaddes
              1. Para lograr los objetivos educativos sin perder de vista el hecho colectivo
          2. Etica
            1. Permite que los docentes, estudiantes y demas actores responsables se comprometan en su formacion
              1. A travès de la autoevaluaciòn, desarrollando actitudes, aptitudes, valores y virtudes
                1. Potenciar aquellas acciones que enriquecen al profesional y a la instituciòn: dialogar, comprender, aprender, mejorar, estimular y orientar
            2. Cooperativa
              1. Garantiza la busqueda de beneficios mutuos a traves de la participaciòn corresponsable de todos los actores involucrados en el proceso educativo.
                1. No es una responsabilidad aislada sino un hecho social del que se responsabiliza toda la institucion
              2. Formativa
                1. Centrado en caracter orientador y motivados durante el desarrollo del proceso de aprendizaje
                  1. Fortalece la reflexion individual y colectiva como sustento para el desarrollo humanista social y ambientalista
                    1. Contribuye el desarrollo de valores y virtudes en todos los actores comprometidos
                      1. Permite orientar los procesos educativos
                2. Dialogica
                  1. Conlleva accion de cooperacion solidaria y comunicxacion interactiva de los estudiantes entre si y de estos con los docentes y la familia
                    1. Requiere trabajo en equipo para valorar, analizar, tomar decisiones y realizar los ajustes pertinentes democraticamente
                      1. A de ser un proceso de dialogo entre todos los involucrados
                  2. Flexible
                    1. Se adacta y contextualiza segun las situaciones, condiciones y caracteristicas de los estudiantes.
                      1. Facilitando los ajustes y modificaciones considerando los necesarios para optimizar los procesos
                        1. Se adecua las condiciones y circunstancias
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