6934574
Description
Organizador Grafico
- Estrategias
para el
desarrollo del
contenido
- Modelos del
diseño
instruccional
- DICK Y CAREY
- Este muestra un proceso interactivo que comienza con las metas
instruccionales y termina con la evaluación sumativa, basado en que
hay una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales
didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el
aprendizaje de los materiales). El modelo de Dick y Carey establece
una metodología que se dirige específicamente a las habilidades y
conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el
aprendizaje.
- Las fases del modelo son:
- Adicional
- Es organizado y se
basa en el análisis en
los estudiantes, sus
necesidades y el
análisis de la
instrucción, para ello
analiza los
conocimientos previos
del estudiante. Este
modelo es
revolucionario también
porque analiza los
resultados de la
instrucción y tiene
evaluación formativa,
algo que ayuda a
desarrollar una clase
más efectiva y
motivadora para los
estudiantes
- Es organizado y se
basa en el análisis en
los estudiantes, sus
necesidades y el
análisis de la
instrucción, para ello
analiza los
conocimientos previos
del estudiante. Este
modelo es
revolucionario también
porque analiza los
resultados de la
instrucción y tiene
evaluación formativa,
algo que ayuda a
desarrollar una clase
más efectiva y
motivadora para los
estudiantes
- Las fases del modelo son:
- Este muestra un proceso interactivo que comienza con las metas
instruccionales y termina con la evaluación sumativa, basado en que
hay una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales
didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el
aprendizaje de los materiales). El modelo de Dick y Carey establece
una metodología que se dirige específicamente a las habilidades y
conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el
aprendizaje.
- ADDIE
- Este es un proceso del diseño instruccional interactivo,
en donde el desarrollo final de una fase es el producto
de inicio de la siguiente fase, sin embargbo depende
del desarrollo de cada fase puede efectuar que
regrese a una fase previa. Es un modelo basico que
contiene el DI, en las fases de:
- A
- nalisis
- Analiza el alumnado, el contenido y el entorno
cuyo resultado es la descripción de una situación
y sus necesidades formativas.
- Analiza el alumnado, el contenido y el entorno
cuyo resultado es la descripción de una situación
y sus necesidades formativas.
- nalisis
- D
- iseño
- Se desarrolla un programa del curso teniendo en
cuenta el enfoque pedagógico y en el modo de
secuenciar y organizar un contenido.
- Se desarrolla un programa del curso teniendo en
cuenta el enfoque pedagógico y en el modo de
secuenciar y organizar un contenido.
- iseño
- D
- esarrollo
- Se da la producción de los contenidos y materiales de
aprendizaje basados en el paso anterior.
- Se da la producción de los contenidos y materiales de
aprendizaje basados en el paso anterior.
- esarrollo
- I
- mplementación
- Se realiza y se pone en práctica de la acción
formativa con la interacción de los alumnos.
- Se realiza y se pone en práctica de la acción
formativa con la interacción de los alumnos.
- mplementación
- E
- valuación
- Se lleva a cabo la evaluación formativa de cada una de las fases
del proceso ADDIE y la evaluación a través de pruebas
específicas para obtener los resultados de la acción formativa.
- Se lleva a cabo la evaluación formativa de cada una de las fases
del proceso ADDIE y la evaluación a través de pruebas
específicas para obtener los resultados de la acción formativa.
- valuación
- A
- Analiza, desarrolla,
implementa y evalua
- Método de instrucción
Constructivo
- Este es un proceso del diseño instruccional interactivo,
en donde el desarrollo final de una fase es el producto
de inicio de la siguiente fase, sin embargbo depende
del desarrollo de cada fase puede efectuar que
regrese a una fase previa. Es un modelo basico que
contiene el DI, en las fases de:
- GAGNE Y BRIGGS
- Ellos proponen un
sistema basado en el
enfoque de sistemas.
- Se manifiesta en 14
pasos dividido en 4
niveles:
- Nivel del
sistema
- 1. Análisis de necesidades,
objetivos y prioridades.
- 2. Análisis de recursos, restricciones
y sistemas de distribución
alternativos.
- 3. Determinación del alcance y
secuencia del currículum y cursos;
dueño del sistema de distribución.
- 1. Análisis de necesidades,
objetivos y prioridades.
- Nivel del curso
- 1. Análisis de los objetivos del
curso.
- 2. Determinación de la estructura
y secuencia del curso.
- 1. Análisis de los objetivos del
curso.
- Nivel de la lección
- 1. Definición de los
objetivos de desempeño.
- 2. Preparación de planes (o
módulos) de la lección.
- 3. Desarrollo o selección de materiales y
medios.
- 4. Evaluación del desempeño del estudiante.
- 1. Definición de los
objetivos de desempeño.
- Nivel de sistema
final
- 1. Preparación del profesor.
- 2. Evaluación formativa.
- 3. Prueba de campo, revisión.
- 4. Instalación y difusión.
- 5. Evaluación sumatoria.
- 1. Preparación del profesor.
- Nivel del
sistema
- La instrucción es eficiente ya que se basa
la retroalimentación de contenidos. y la
conexión de recuerdos o conocimiento
adquirido con el nuevo , el producir nuevo
conocimiento. Es un método interactivo y
didáctico muy atractivo para estudiantes
- Se manifiesta en 14
pasos dividido en 4
niveles:
- Ellos proponen un
sistema basado en el
enfoque de sistemas.
- ASSURE
- Este modelo incorpora los eventos
de instrucción de Robert Gagné
para el uso de los medios en la
instrucción. Esta basado en las
teórias del constructivismo,
partiendo de las características
concretas del estudiante como sus
estilos de aprendizaje y la
participación activa y
comprometida del mismo.
- Se divide en 6 fases o
procedimientos que son
:
- 1. Analizar la audiencia
- 2. Establecer objetivos
- 3. Seleccionar métodos,
tecnologías y materiales
- 4. Usar métodos, tecnologías y
materiales
- 5. Requerir la participación
de los estudiantes
- 6. Evaluar y Revisar
- 1. Analizar la audiencia
- Se divide en 6 fases o
procedimientos que son
:
- Este modelo incorpora los eventos
de instrucción de Robert Gagné
para el uso de los medios en la
instrucción. Esta basado en las
teórias del constructivismo,
partiendo de las características
concretas del estudiante como sus
estilos de aprendizaje y la
participación activa y
comprometida del mismo.
- DICK Y CAREY
- Se refiere a la planificación, el
desarrollo y la gestión de
contenido informativo, escrito o en
otros formatos. Forma parte, en
cierto modo, de la disciplina de
diseño de la experiencia de
usuario, pero también abarca
otras áreas de análisis y
desarrollo.
- Se pueden tener
en cuenta los
siguientes pilares:
- Existir iknteracción: Donde se pueda interactuar, ver , participar
de las actividades y contenidos, no solo leer.
- Dispositivos: El tener acceso desde cualquier aparato
celular, computador, portatil , y desde cualqueir navegador.
- Personalización: Generar la particiáción y el uso de un lenguaje claro y sencillo, no
con terminos desconocidos o faltos de educacion , usar netiqueta.
- Implementación: Establecer pruebas para cambiar de formato,
plataforma o materiales, en pro del mejoramiento
- Contenido relacionado: Generar los enlaces con mas
contenidos que sean mas claros para el estudiante.
- Contenido actualizado: Generar cambios en los materiales que se
exponen, para actualizar a los estudiantes y las nuevas tendencias.
- Evaluación: Donde se verifica el avance tanto del aprendizaje como de los
medios que se estan implementando para desarrollar una
enseñanza-aprendizaje
- Diseño::Se diseña la instrucción, se establecen los objetivos,
contenidos, metodología. Para dar cuerpo al diseño de contenidos
y módulos
- Producción:: Se da forma al material de contenido educativo y (sitio
web, material multimedia, etc.)
- Publicación:: Editarlo, publicar en el sitio web, mediante un
programa de FTP,y los estudiantes ya acceden al curso online
para iniciar la enseñanza-aprendizaje.
- Existir iknteracción: Donde se pueda interactuar, ver , participar
de las actividades y contenidos, no solo leer.
- Se pueden tener
en cuenta los
siguientes pilares:
- pero
- Se presentan a nivel formativo o de
entretenimiento modulos o unidades
didacticas, objetos de aprendizaje y en
general recursos educativos que vayan mucho
mas alla del contenido
- Cursos regulares de carrera de pregrado,
cursos de formacion en TIC para profesores
y cursos de educacion continua
- Se presentan a nivel formativo o de
entretenimiento modulos o unidades
didacticas, objetos de aprendizaje y en
general recursos educativos que vayan mucho
mas alla del contenido
- Modelos del
diseño
instruccional
- El diseño
instruccional en
propuestas de
educación virtual
- Los últimos avances de la investigación y el uso de TIC.
Incorporan elementos y estrategias que contribuyen a
transformar y mejorar su quehacer docente, a partir de la
documentación de sus experiencias y del análisis objetivo
de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de los
resultados logrados.
- Adicional
- Son enormes las posibilidades que la web ofrece a
los diseñadores instruccionales para el papel del
estudiante en el proceso de aprendizaje. La
educación a distancia es producir materiales que
promuevan y estimulen el aprendizaje en los
estudiantes. Se deben incluir actividades que
ayuden al estudiante a entender, desarrollar y"
practicar habilidades para aprender.
- Tambien
- La tecnologia debe jfacilitar la mediacion
entre los estudiantes y tutores
posibilitando que las personas accedan a la
educación cuando lo requieran. " En los
ambientes virtuales de aprendizaje el
diseño instruccional se hace más complejo
"(Benítez, 2010)
- La tecnologia debe jfacilitar la mediacion
entre los estudiantes y tutores
posibilitando que las personas accedan a la
educación cuando lo requieran. " En los
ambientes virtuales de aprendizaje el
diseño instruccional se hace más complejo
"(Benítez, 2010)
- Tambien
- La base para su diseño son las competencias o
subcompetencias, aprendizaje, estándares de
desempeño, en el contexto de una formación
universitaria integral que promueve el
pensamiento complejo, la actitud indagatoria e
innovadora y el uso de las las TIC
- Son enormes las posibilidades que la web ofrece a
los diseñadores instruccionales para el papel del
estudiante en el proceso de aprendizaje. La
educación a distancia es producir materiales que
promuevan y estimulen el aprendizaje en los
estudiantes. Se deben incluir actividades que
ayuden al estudiante a entender, desarrollar y"
practicar habilidades para aprender.
- Adicional
- Crea la necesidad de buscar y aplicar
nuevos modelos pedagogicos y de
comunicación
- Se enseña a los alumnos, los contenidos del
curso, su estructura de los mismos y la
perspectiva pedagógica en la que esta diseñada.
Todo esto con la idea de lograr que el estudiante
sepa tomar las diversas fuentes de información
y así logre un aprendizaje completo. -La
comunicación es continua y directa. Ya que es algo
fundamental para el optimo aprendizaje y una
relación docente-alumno. -Por ello se usa
herramientas como tutoría como el chat, foros y
el correo electrónico (herramientas síncronos o
asíncronos)
- Por lo que
- Con el auge de la utilizacion de la tecgnologia
en la educación toma fuerza como
componente fundamental de los proyectos
de aprendizaje
- Entonces
- La concepción de diseño instruccional se
fundamenta en la tecnoogia educativa que es
entendida como la elaboración de recursos de
aprendizaje
- La concepción de diseño instruccional se
fundamenta en la tecnoogia educativa que es
entendida como la elaboración de recursos de
aprendizaje
- Entonces
- Con el auge de la utilizacion de la tecgnologia
en la educación toma fuerza como
componente fundamental de los proyectos
de aprendizaje
- Por lo que
- Los últimos avances de la investigación y el uso de TIC.
Incorporan elementos y estrategias que contribuyen a
transformar y mejorar su quehacer docente, a partir de la
documentación de sus experiencias y del análisis objetivo
de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de los
resultados logrados.
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.