La educación en el siglo XVIII

Martha Masa
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La Edad Moderna abarca desde el inicio del Renacimiento (siglo XV) hasta la Revolución Francesa (1789). El contexto histórico, por Emilio Redondo

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La educación en el siglo XVIII
1 Edad Moderna
1.1 Fases de desarrollo
1.1.1 Humanismo renacentista (ss. XV-XVI)
1.1.1.1 Propició el inicio de esta época
1.1.2 Reformismo religoso del Barroco (s. XVII)
1.1.3 La Ilustración (s. XVIII)
1.1.3.1
2 Ideal de perfección
2.1 Homo faber
2.1.1 Hombre poiético
2.1.1.1 El que hace cosas
2.1.1.2 El que construye artefactos
2.1.1.3 El que conquista
2.2 Hombre fáustico
2.2.1 Supervalora su
2.2.1.1 Genio
2.2.1.2 Fuerza
2.2.1.3 Poder
2.3 Búsqueda de la felicidad
2.3.1 Realización de los deseos
2.3.2 Hombre triunfador
3 Factores más significativos
3.1 Difusión de la cultura
3.2 Ruptura de la unidad
3.2.1 Política
3.2.2 Sociológica
3.2.3 Religiosa medieval
3.3 Evolución de las ciencias
3.4 Se adopta una actitud
3.4.1 Crítica
3.4.2 Reformista
3.4.3 Optimista
3.5 Ruptura con la fe cristiana
4 Hombre moderno
4.1 Nueva mentalidad
4.1.1 Proyectiva
4.1.2 Audaz
4.2 Tendencia al progreso
4.2.1 Material
4.2.2 Científico
4.2.3 Técnico
4.3 Nuevas conquistas en diferentes campos
4.3.1 Del poder
4.3.2 Del saber
4.3.3 Del tener
4.4 Ilustrado
4.4.1
5 Corrientes de pensamiento
5.1 Racionalismo
5.1.1 Descartes
5.1.1.1
5.2 Empirismo
5.2.1 Locke
5.2.1.1
5.3 Individualismo
5.3.1 Lutero
5.3.1.1
5.4 Individualismo y naturalismo
5.4.1 Rousseau
5.4.1.1
6 La Ilustración
6.1 Conjunto de movimientos intelectuales
6.2 Siglo
6.2.1 Ilustrado
6.2.2 Filosófico
6.2.3 Pedagógico
6.2.3.1 Importancia, preocupación, ocupación y atención
6.2.3.1.1 En el tema de la educación
7 Educación en Francia
7.1 Devenir pedagógico
7.1.1 Dos grandes períodos
7.1.1.1 Finales del siglo XVII
7.1.1.1.1 Corriente cultural
7.1.1.1.2 Movimiento ilustrado
7.1.1.1.2.1 Emipirismo
7.1.1.1.2.1.1 Locke
7.1.1.1.2.1.1.1 Base de la razón crítica
7.1.1.1.2.1.1.2 Experiencia
7.1.1.1.2.1.1.2.1 Hombre
7.1.1.1.2.1.1.2.1.1 Tabula rasa
7.1.1.1.2.2 Esceticismo
7.1.1.1.2.3 Naturalismo Científico
7.1.1.2 Primera mitad del siglo XVIII
7.1.1.2.1 Influencia de los colegios jesuítas
7.1.1.2.1.1 Papel fundamental en la enseñanza
7.1.1.2.1.1.1 Universitaria francesa
7.1.1.2.1.1.2 Secndaria
7.1.1.2.2 Pervivencia educativa
7.1.1.2.2.1 Juan Bautista de la Salle
7.1.1.2.2.1.1 Devenir organizativo, moral y religiosos
7.1.1.2.2.1.1.1 Primeras letras
7.1.1.2.2.1.1.2 Formación de maestros
7.1.1.2.3 Pensamiento pedagógico
7.1.1.2.3.1 Charles Rollin
7.1.1.2.3.1.1 Contribuyó con sus escritos
7.1.1.2.3.1.1.1 Planificar los contenidos
7.1.1.2.3.1.1.1.1 Morales
7.1.1.2.3.1.1.1.2 Científicos
7.1.1.2.3.1.1.2 Defensa de la lengua francesa
7.2 Diferencias
7.2.1 Ideológicas
7.2.2 Educativas
7.3 Los ilustrados
7.3.1 Montesquieu
7.3.2 Voltaire
7.3.2.1 Criticó el poder absoluto del morca
7.3.2.2 Tolerancia y libertad espiritual
7.3.3 Rousseau
7.3.3.1 El contrato social
7.3.3.2 Hombre: Estado de naturaleza
7.3.4 Diderot
7.3.4.1 Planes y estatutos
7.3.4.1.1 Educación de la juventud
7.3.4.2 Educación por el Estado
7.4 El tríptico
7.4.1 Emancipación intelectual y moral
7.4.1.1 Naturaleza
7.4.1.1.1 Estado ideal
7.4.1.1.2 Hombre libre
7.4.1.2 Razón
7.4.1.3 Experiencia
7.5 Educación Estatal
7.5.1 De carácter
7.5.1.1 Profesional
7.5.1.2 Técnico
7.5.2 Revolución Francesa (1789)
7.5.2.1 Cambio de orientación política
7.5.2.1.1 Educación Nacional
7.5.2.1.1.1 De carácter
7.5.2.1.1.1.1 Cívico
7.5.2.1.1.1.2 Patriótico
7.5.2.2 Tres momentos esenciales
7.5.2.2.1 Asamblea constituyente
7.5.2.2.1.1 Principio
7.5.2.2.1.1.1 Laico
7.5.2.2.1.1.2 Secular
7.5.2.2.1.1.3 Anticlerical
7.5.2.2.2 Asamblea legislativa
7.5.2.2.2.1 Anticlericalismo revolucionario
7.5.2.2.2.2 Educación
7.5.2.2.2.2.1 Primera enseñanza
7.5.2.2.2.2.1.1 Nacional
7.5.2.2.2.2.1.2 Universal
7.5.2.2.2.2.1.3 Gratuita
7.5.2.2.3 Convención
7.5.2.2.3.1 Reformas educativas
7.5.2.2.3.2 Decreto: escuelas primarias
7.5.2.2.3.2.1 Principios republicanos
7.5.2.2.3.2.2 Derechos del hombre
7.5.2.2.3.2.3 Constitución francesa
7.5.2.2.3.2.4 Disciplinas básicas
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