modelos de diseño de instrucción

Juan Carlos Cabrera
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Juan Carlos Cabrera
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se explica cada uno de los modelos de instrucción

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modelos de diseño de instrucción
  1. . Modelos Instruccionales Proviene del latín modulus, que significa molde “ Son teorías de la instrucción son marcos teóricos, que intentan explicar de un modo más sistemático, el proceso de enseñanza aprendizaje, que concretarse en la práctica, mediante los modelos instruccionales
    1. a continuación presentamos algunos modelos más utilizados
      1. MODELO DE DICK Y CAREY
        1. Walter Dick y Lou Carey desarrollaron un modelo para el diseño de sistemas instruccionales basado en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales). El diseñador tiene que identificar las competencias y habilidades que el alumno debe dominar y a continuación seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional para su presentación.
          1. las fases del modelo son :
            1. Identificar la meta instruccional.
              1. Análisis de la instrucción
                1. Análisis de los estudiantes y del contexto.
                  1. Redacción de objetivos.
                    1. Desarrollo de Instrumentos de evaluación.
                      1. Elaboración de la estrategia instruccional.
                        1. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.
                          1. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.
                            1. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.
                              1. Revisión de la instrucción
                          2. MODELO DE ASSURE
                            1. Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) desarrollaron el modelo ASSURE incorporando los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
                              1. ASSURE presenta seis fases o procedimientos:
                                1. Analizar las características del estudiante. Antes de comenzar, se debe conocer las características de los estudiantes
                                  1. Establecimiento de objetivos de aprendizaje, determinando los resultados que los estudiantes deben alcanzar al realizar el curso, indicando el grado en que serán conseguidos
                                    1. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales
                                      1. Organizar el escenario de aprendizaje. Desarrollar el curso creando un escenario que propicie el aprendizaje, utilizando los medios y materiales seleccionados anteriormente. Revisión del curso antes de su implementación, especialmente si se utiliza un entorno virtual comprobar el funcionamiento óptimo de los recursos y materiales del curso.
                                        1. Participación de los estudiantes. Fomentar a través de estrategias activas y cooperativas la participación del estudiante.
                                          1. Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje. La evaluación del propio proceso llevará a la reflexión sobre el mismo y a la implementación de mejoras que redunden en una mayor calidad de la acción formativa.
                                      2. MODELO DE GAGNÉ Y BRIGGS
                                        1. Gagné y Briggs, siguiendo los postulados de Gagné (un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información), proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas
                                          1. consta de 14 pasos
                                            1. Nivel del sistema
                                              1. Análisis de necesidades, objetivos y prioridades.
                                                1. Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativos.
                                                  1. Determinación del alcance y secuencia del currículum y cursos; dueño del sistema de distribución.
                                                  2. Nivel del curso
                                                    1. Análisis de los objetivos del curso.
                                                      1. Determinación de la estructura y secuencia del curso.
                                                      2. Nivel de la lección
                                                        1. Definición de los objetivos de desempeño.
                                                          1. Preparación de planes (o módulos) de la lección.
                                                            1. Desarrollo o selección de materiales y medios.
                                                              1. Evaluación del desempeño del estudiante.
                                                              2. Nivel de sistema final
                                                                1. Preparación del profesor.
                                                                  1. Evaluación formativa.
                                                                    1. Prueba de campo, revisión
                                                                      1. Instalación y difusión
                                                                        1. Evaluación sumatoria
                                                                  2. MODELO DE ADDIE
                                                                    1. El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas
                                                                      1. sus fases son:
                                                                        1. ANALISIS. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.
                                                                          1. DISEÑO. Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido
                                                                            1. DESARROLLO. La creación real (producción) de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.
                                                                              1. IMPLEMENTACIÓN. Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con la participación de los alumnos.
                                                                                1. EVALUACIÓN. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa.
                                                                        Show full summary Hide full summary

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