Planejamento Anual 2018 2ª Etapa - Língua Portuguesa

Cristina Reis
Mind Map by Cristina Reis, updated more than 1 year ago More Less
Eliane Brandão
Created by Eliane Brandão over 4 years ago
Cristina Reis
Copied by Cristina Reis over 4 years ago
Cristina Reis
Copied by Cristina Reis over 4 years ago
8
0

Description

Mind Map on Planejamento Anual 2018 2ª Etapa - Língua Portuguesa, created by Cristina Reis on 11/28/2016.

Resource summary

Planejamento Anual 2018 2ª Etapa - Língua Portuguesa
  1. Eixo 1 - Contextualização
    1. Tema - Gêneros textuais Tópico - Gêneros textuais, suporte e circulação dos textos.
      1. Conteúdos: crônica,artigos jornalísticos, manual de instrução, imagem
        1. Identificar os elementos estruturais de cada gênero.
          1. Reconhecer o objetivo comunicativo e seus diferentes suportes.
            1. Relacionar gêneros aos seus suportes e usuários.
              1. Relacionar tópicos discursivos valores e sentidos veiculados por um texto ao seu contexto de produção, circulação e de recepção.
                1. Avaliar referências bibliográficas de textos apresentados.
    2. Eixo 2 - Compreensão de textos
      1. Tema - Elementos constitutivos da leitura
        1. Conteúdos: crônica,artigos jornalísticos, manual de instrução, imagem
          1. Justificar títulos de textos em relação ao que nele é veiculado.
            1. Relacionar imagens a informações verbais explícitas em um texto.
              1. Localizar informações explícitas e implícitas em um texto.
                1. Inferir informações implícitas e o sentido de uma palavra de acordo com o contexto.
                  1. Sintetizar informações de um texto em função de determinada solicitação.
                    1. Reconhecer a organização temática de um texto.
                      1. Comparar textos que falem de um mesmo tema.
        2. Tópico: Vozes do discurso
          1. Conteúdos: discurso direto, discurso indireto, 1ª pessoa e 3ª pessoa.
            1. Identificar vozes discursivas em um dado texto.
        3. Eixo 3 - Língua e Linguagem
          1. Tema 1 - Apropriação da Língua Escrita Tema 2 - Recursos Linguísticos
            1. Ortografia: Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica, encontro vocálico (ditongo, tritongo e hiato), comprimento \ cumprimento, mas\mais, trás\traz\atrás, ção\são\ssão\s\ss, letras x e ch, emprego de ez e eza.
              1. Dominar as relações entre grafemas e fonemas, em suas regularidades e irregularidades.
                1. Usar as convenções da língua escrita entendendo as diferenças entre o sistema fonológico e ortográfico.
                  1. Conhecer e aplicar regras ortográficas relativas a sinalização de nasalização
                    1. Memorizar a escrita ortográficas de palavras em que as relações são arbitrárias.
              2. Pontuação: ponto final, vírgula, aspas, reticências, dois pontos e travessão.
                1. Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, e sinais de pontuação.
                2. Verbo: tempo verbal, imperativo
                  1. Usar, em determinadas situações discursivas, a norma padrão de concordância verbal.
                    1. Identificar modos e tempos verbais em sequências textuais e discursivas.
                  2. Substantivo (próprio e comum) Adjetivo
                    1. Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas em um texto ou discurso.
                    2. Acentuação das palavras proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas, hiatos e ditongos abertos
                      1. Aplicar regras ortográficas contextuais, isto é, aquelas que dependem da posição que fonema\grafema ocupam na palavra.
                      2. Artigos, numerais (artigo definido e indefinido).
                        1. Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas em um texto ou discurso.
                      3. Tema 3: Variações Linguísticas
                        1. Linguagem forma e informal
                          1. Reconhecer os sentidos decorrentes das variedades linguísticas e estilísticas usadas em um texto.
                            1. Valorizar as variedades do português brasileiro como elemento de identidade cultural.
                        2. Tema 4: Oralidade e Escrita
                          1. Elaborar perguntas, leitura continuada, apresenta apresentação, dramatização, verbalizar a ideia central de um parágrafo de um texto, de um livro
                            1. Reconhecer os gêneros específicos da fala.
                              1. Identificar marcadores conversacionais.
                        3. Eixo 4 - Textualização e retextualização
                          1. Tema 1 - Gêneros orais Tópico: discurso narrativo
                            1. Notícia, conto propaganda
                              1. Saber ouvir e respeitar opiniões alheias, coincidentes ou não com as próprias convicções.
                                1. Participar coerentemente das interações em sala de aula expressando opiniões e o sugestões.
                                  1. Resumir oralmente textos de diferentes gêneros orais lidos ou ouvidos.
                                    1. Produzir textos adequados de diferentes gêneros orais públicos e formais, usando a variedade linguística apropriada.
                            2. Tema 2 - Textualização Tópico - discurso narrativo
                              1. Crônica e conto
                                1. Identificar os elementos que caracterizam o texto.
                                  1. Reconhecer tipos de discursos (direto ou indireto) em textos.
                                    1. Reconhecer recursos que concorrem para a construção do tempo, do espaço e do perfil dos personagens e as partes estruturantes do enredo.
                                      1. Reconhecer mecanismos de coesão verbal e nominal.
                                        1. Reconhecer recursos linguísticos de conexão textual em um texto.
                                2. Tópico: Discurso Argumentativo
                                  1. Cartum e artigo jornalístico
                                    1. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
                                3. Tópico: discurso instrucional
                                  1. Conteúdo: manual de instrução
                                    1. Reconhecer justificativas \ explicações para comandos de um texto instrucional.
                                      1. Identificar marcas linguísticas e gráficas de conexão textual em uma sequência injutiva.
                                        1. Identificar as justificativas que farão o coenunciador seguir os comandos.
                                          1. Reconhecer o imperativo e seus substitutos como marcas linguísticas significativas do discurso injutivo-instrucional.
                                  2. Tema 2 - Gêneros escritos Tópico - Produção de texto escrito
                                    1. Conteúdos: Coerência, coesão textual: articulação entre as ideias do texto, continuidade temática (ser fiel ao assunto), progressão temática (não ficar repetindo o assunto), articulação (organização das ideias), pontuação, ortografia, acentuação, paragrafação, apresentação (letra legível, afastamento da margem para indicar parágrafo, obedecer às margens.)
                                      1. Produzir texto considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, a variedade linguística, o objetivo comunicativo.
                                        1. Organizar o texto escrito conforme a estrutura padrão.
                                          1. Revisar o próprio texto considerando a situação discursiva proposta.
                                      2. Retextualização
                                        1. Reestruturação, reconto, convesão de um gênero para outro, reescrita.
                                          1. Retextualizar gênero oral para escrito e escrito para outro gênero escrito.
                                            1. Pontuar textos orais nos processos de transcrição para o texto escrito, respeitando a situação discursiva
                                              1. Retirar repetições, redundâncias e paráfrase, em função do espaço de circulação do texto.
                                    Show full summary Hide full summary

                                    Similar

                                    Atoms and Reactions
                                    siobhan.quirk
                                    A-Level Chemistry: Atomic Structure
                                    cian.buckley+1
                                    PSBD/PSCOD/ASSD-New
                                    Yuvraj Sunar
                                    IDENTIDAD SOCIAL
                                    Deivis jhon Miranda
                                    SISTEMAS Y RELACIONES
                                    cecy menchaca
                                    Organigramas
                                    Erick Plata
                                    Sistema de procesamiento en Bases de datos
                                    Juan Manuel Ocampo Rodriguez
                                    ¿Qué es el presupuesto basado en resultados?
                                    Jessica Alvir
                                    La verdad Sospechosa
                                    shylian elizalde
                                    LA ILIADA
                                    Jorge Dz
                                    The future of education
                                    Gisella Martínez