7219690
Description
Mind Map by sofia salamanca, updated more than 1 year ago
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Created by sofia salamanca
over 7 years ago
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MODELOS DE ESTUDIO
INVESTIGATIVO
- ENFOQUES
- POSITIVISTA
- En este enfoque más bien el abordaje de los
procesos y sus propias particularidades, estudiando
los esquemas de relaciones complejas y no tanto la
búsqueda de relaciones determinadas de causa y
efecto.
- En este enfoque más bien el abordaje de los
procesos y sus propias particularidades, estudiando
los esquemas de relaciones complejas y no tanto la
búsqueda de relaciones determinadas de causa y
efecto.
- EMPIRISTA/INDUCTIVO
- Padrón (1993) Se basa en el control riguroso, de validación; su
finalidad es la de descubrir, explicar controlar y percibir
conocimiento. El enfoque Empirista Inductivo está enmarcado
por un estilo de pensamiento sensorial por una orientación
concreta y objetiva de las cosas, por un lenguaje numérico –
aritmético por una vía inductiva y por referencia a la validación
de la realidad objetiva.
- Padrón (1993) Se basa en el control riguroso, de validación; su
finalidad es la de descubrir, explicar controlar y percibir
conocimiento. El enfoque Empirista Inductivo está enmarcado
por un estilo de pensamiento sensorial por una orientación
concreta y objetiva de las cosas, por un lenguaje numérico –
aritmético por una vía inductiva y por referencia a la validación
de la realidad objetiva.
- RACIONALISTA/DEDUCTIVO
- Este enfoque se concibe como producto del
conocimiento científico el diseño de sistemas
abstractos dotados de alto grado de universalidad que
imiten los procesos de generación y de
comportamiento de una cierta realidad. Según esto, el
conocimiento es más un acto de invención que de
descubrimiento.
- Este enfoque se concibe como producto del
conocimiento científico el diseño de sistemas
abstractos dotados de alto grado de universalidad que
imiten los procesos de generación y de
comportamiento de una cierta realidad. Según esto, el
conocimiento es más un acto de invención que de
descubrimiento.
- INTROSPECTIVO
- Este enfoque se concibe como producto del conocimiento
las interpretaciones de los simbolismos socioculturales a
través de los cuales los actores de un determinado grupo
social abordan la realidad (humana y social,
fundamentalmente). Más que interpretación de una
realidad externa, el conocimiento es interpretación de una
realidad tal como ella aparece en el interior de los espacios
de conciencia subjetiva (de ahí el calificativo de
Introspectivo).
- Este enfoque se concibe como producto del conocimiento
las interpretaciones de los simbolismos socioculturales a
través de los cuales los actores de un determinado grupo
social abordan la realidad (humana y social,
fundamentalmente). Más que interpretación de una
realidad externa, el conocimiento es interpretación de una
realidad tal como ella aparece en el interior de los espacios
de conciencia subjetiva (de ahí el calificativo de
Introspectivo).
- POSITIVISTA
- CLASES DE INVESTIGACIÓN
- DESCRIPTIVAS
- Se desarrollan a partir de la
sistematización más cercana a la
realidad, a partir de formas
regularizadas de trabajo como
recolecciones de datos, formulación
de sistemas de criterios y
definiciones o comparaciones.
- Se desarrollan a partir de la
sistematización más cercana a la
realidad, a partir de formas
regularizadas de trabajo como
recolecciones de datos, formulación
de sistemas de criterios y
definiciones o comparaciones.
- CUALITATIVAS
- No hay un desarrollo estadístico o medible
númericamente que pueda establecer o
determinar las situaciones necesarias que
motivan la indagación. La conclusión no
desarrolla explicaciones parciales sino una
compresnión global del objeto de estudio.
- No hay un desarrollo estadístico o medible
númericamente que pueda establecer o
determinar las situaciones necesarias que
motivan la indagación. La conclusión no
desarrolla explicaciones parciales sino una
compresnión global del objeto de estudio.
- INVESTIGACIÓN/ACCIÓN
- Búsqueda interna de la participación social educativa y su
afectación a la comunidad en estudio (positiva o negativa. Los
problemas emergen de lo habitual o cotidiano hasta lo
filosófico. Se analizan en simultáneo conocimientos y cambios
sociales.
- 3 ETAPAS
- DESCONGELAMIENTO
- 1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.
2. Identificación de un área problemática;
3. Identificación de un problema específico a
ser resuelto mediante la acción.
- 1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.
2. Identificación de un área problemática;
3. Identificación de un problema específico a
ser resuelto mediante la acción.
- MOVIMIENTO
- 4. Formulación de varias hipótesis; 5. Selección de
una hipótesis; 6. Ejecución de la acción para
comprobar la hipótesis
- 4. Formulación de varias hipótesis; 5. Selección de
una hipótesis; 6. Ejecución de la acción para
comprobar la hipótesis
- RECONGELAMIENTO
- 7. Evaluación de los efectos de
la acción 8. Generalizaciones.
- 7. Evaluación de los efectos de
la acción 8. Generalizaciones.
- DESCONGELAMIENTO
- 3 ETAPAS
- Búsqueda interna de la participación social educativa y su
afectación a la comunidad en estudio (positiva o negativa. Los
problemas emergen de lo habitual o cotidiano hasta lo
filosófico. Se analizan en simultáneo conocimientos y cambios
sociales.
- EXPERIMENTAL
- La investigación se basa en una
causa provocada
intencionalmente para estudiar
las reacciones y observar el
impacto que generan situaciones
particulares.
- La investigación se basa en una
causa provocada
intencionalmente para estudiar
las reacciones y observar el
impacto que generan situaciones
particulares.
- ETNOGRÁFICA
- Especifica el campo de acción desde
el punto de vista social y cultural
desde el que se aplica la
investigación o se establece el objeto
de estudio.
- Especifica el campo de acción desde
el punto de vista social y cultural
desde el que se aplica la
investigación o se establece el objeto
de estudio.
- TOTAL
- Conciliación entre lo cualitativo y
cuantitativo como unidad
metodológica de la investigación.
- Conciliación entre lo cualitativo y
cuantitativo como unidad
metodológica de la investigación.
- EXPLORATORIA
- Se concentra en un tema de
mínimo estudio. No hay un
referente de investigación
semántica y se obtienen
nuevos datos para precisar
la indagación.
- Se concentra en un tema de
mínimo estudio. No hay un
referente de investigación
semántica y se obtienen
nuevos datos para precisar
la indagación.
- DESCRIPTIVAS
- METODOS
- HISTÓRICO
- Parte del método científico como
herramienta para la ubicación y
focalización de la información. Sus
principales directrices son la heurístca, la
crítica y la historiografía.
- Parte del método científico como
herramienta para la ubicación y
focalización de la información. Sus
principales directrices son la heurístca, la
crítica y la historiografía.
- COMPARATIVO
- Es el procedimiento de comparación sistemática de
objetos de estudio que, por lo general, es aplicado para
llegar a generalizaciones empíricas y a la comprobación
de hipótesis .
- Es el procedimiento de comparación sistemática de
objetos de estudio que, por lo general, es aplicado para
llegar a generalizaciones empíricas y a la comprobación
de hipótesis .
- HISTÓRICO
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