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Description
1_Ferramentas e Estratégias para Ambientes Virtuais de Aprendizagem
- Funcionalidade
- Tudo aquilo que um produto pode fazer,
assegurando que funcione tal como foi
especificado.
- Cada AVA possui um conjunto de
funcionalidades específicas e podem ser
organizados em quatro grupos de
ferramentas:
- O ambiente virtual de aprendizagem deve propor
funcionalidades que sirvam tanto para os administradores,
quanto para os docentes, tutores e usuários. (RIBEIRO e
MENDONÇA, 2007)
- Coordenação: representa um suporte para a
organização do curso pelo docente,
objetivando o usuário.
- Administração: trata-se de recursos para a
equipe de gestão acompanhar e viabilizar a
vida útil do curso e do usuário.
- Produção: refere-se à publicação e
organização dos usuários, ou grupos de
usuários. Por meio desta ferramenta tornam
públicas suas autorias de pensamento.
- Comunicação: está relacionada ao âmbito em
que o usuário atuará ativamente em sua
aprendizagem ou em colaboração para a
construção de conhecimento, seja dele
próprio ou de seus colegas.
- O ambiente virtual de aprendizagem deve propor
funcionalidades que sirvam tanto para os administradores,
quanto para os docentes, tutores e usuários. (RIBEIRO e
MENDONÇA, 2007)
- Cada AVA possui um conjunto de
funcionalidades específicas e podem ser
organizados em quatro grupos de
ferramentas:
- Tudo aquilo que um produto pode fazer,
assegurando que funcione tal como foi
especificado.
- Interatividade
- Diz respeito à relação dos usuários com a interface do
ambiente virtual de aprendizagem e esta "pressupõe a
possibilidade dos mesmos interagirem com uma máquina
para a troca de informações". (LINS, MOITA e DACOL, 2006)
- As ferramentas de interatividade são: síncronas (dependentes de
horário pré- estabelecido) e assíncronas (são independentes de tempo e
lugar, fóruns de discussões etc) e são capazes de revolucionar o processo
de interação entre professores e estudantes”, pois apresentam inúmeros
benefícios .
- A interatividade e a consolidação de aprendizagens nos AVA´s se firmam
através de relações de diálogo estabelecidas entre o emissor
(ferramentas, professores, etc.) e receptor (usuários). (SILVA, 2010)
- A interatividade e a consolidação de aprendizagens nos AVA´s se firmam
através de relações de diálogo estabelecidas entre o emissor
(ferramentas, professores, etc.) e receptor (usuários). (SILVA, 2010)
- As ferramentas de interatividade são: síncronas (dependentes de
horário pré- estabelecido) e assíncronas (são independentes de tempo e
lugar, fóruns de discussões etc) e são capazes de revolucionar o processo
de interação entre professores e estudantes”, pois apresentam inúmeros
benefícios .
- Diz respeito à relação dos usuários com a interface do
ambiente virtual de aprendizagem e esta "pressupõe a
possibilidade dos mesmos interagirem com uma máquina
para a troca de informações". (LINS, MOITA e DACOL, 2006)
- Usabilidade
- Termo usado para definir a facilidade com que as
pessoas podem manusear e empregar uma
ferramenta a fim de realizar uma tarefa específica
e importante, de forma eficaz.
- “Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem se apresentam como espaços de mediação
(interfaces) entre usuários (sujeito receptor) e a mensagem que deseja comunicar
(conteúdos), através do diálogo com as tecnologias”. (COSTA e MARINS [s.d.], apud
SANTAELLA, 2010).
- A construção de uma interface, deve ser pensada com enfoque no
usuário final - alunos - pois este espaço de intenso fluxo de
comunicação é o local em que se concretiza a trajetória e os processos
de aprendizagem.
- A construção de uma interface, deve ser pensada com enfoque no
usuário final - alunos - pois este espaço de intenso fluxo de
comunicação é o local em que se concretiza a trajetória e os processos
de aprendizagem.
- “Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem se apresentam como espaços de mediação
(interfaces) entre usuários (sujeito receptor) e a mensagem que deseja comunicar
(conteúdos), através do diálogo com as tecnologias”. (COSTA e MARINS [s.d.], apud
SANTAELLA, 2010).
- Termo usado para definir a facilidade com que as
pessoas podem manusear e empregar uma
ferramenta a fim de realizar uma tarefa específica
e importante, de forma eficaz.
- Comunicabilidade
- É um ato comunicativo efetuado com qualidade,
no qual a mensagem é transferida integral,
correta, rápida e economicamente.
- Um ambiente de aprendizagem pode ser considerado um sistema vivo e deve
prevalecer a qualidade dos recursos para a comunicação: “o fórum, o correio
interno e os softwares específicos para a comunicação própria de cada área”, pois
são essas ferramentas que permitirão a realização de atividades de interação e
colaboração. (LIMA e SAUER, 2010)
- A produção de material para EaD requer cuidados e planejamento que visem
“estabelecer critérios de previsão, adequação e clareza para que o conteúdo possa
ser transmitido e assimilado de maneira eficaz, criando assim, um poderoso canal
de comunicação”. (COSTA e MARINS [s.d.])
- A produção de material para EaD requer cuidados e planejamento que visem
“estabelecer critérios de previsão, adequação e clareza para que o conteúdo possa
ser transmitido e assimilado de maneira eficaz, criando assim, um poderoso canal
de comunicação”. (COSTA e MARINS [s.d.])
- Um ambiente de aprendizagem pode ser considerado um sistema vivo e deve
prevalecer a qualidade dos recursos para a comunicação: “o fórum, o correio
interno e os softwares específicos para a comunicação própria de cada área”, pois
são essas ferramentas que permitirão a realização de atividades de interação e
colaboração. (LIMA e SAUER, 2010)
- É um ato comunicativo efetuado com qualidade,
no qual a mensagem é transferida integral,
correta, rápida e economicamente.
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