OTRAS FUENTES CASO MANUEL

clara ines  murcia
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clara ines  murcia
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Manuel (Un reto para la integración educativa)
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OTRAS FUENTES CASO MANUEL
1 Características de las personas con discapacidades mentales moderadas.
1.1 Indica las características intelectuales, características adaptativas y características físicas, que de los individuos con discapacidades intelectuales moderadas según, El DSM lV.
1.1.1 Fleming S. (s. f.). Características de las personas con discapacidades mentales moderadas. Recuperado de: http://www.ehowenespanol.com/caracteristicas-personas-discapacidades-mentales-moderadas-lista_139585/
2 Características de aprendizaje del estudiante con discapacidad intelectual y estrategia pedagógicas que responden a dichas características.
2.1 Permite conocer con mayor profundidad características de aprendizaje y de personalidad, frecuentes en los estudiantes con discapacidad intelectual, relacionándolas con estrategias pedagógicas que faciliten su participación y aprendizaje
2.1.1 Rincón M. & Linares M. (s. f.). Características de aprendizaje del estudiante con discapacidad intelectual y estrategia pedagógicas que responden a dichas características. Recuperado de: http://www.corporacionsindromededown.org/userfiles/caracteristicas.pdf
3 Pensamiento Holístico
3.1 Indica como el pensamiento Holístico se instaura desde la necesidad de un cambio interior, que primero es impulsada por una revolución interna, para que se implante un nuevo esquema de pensamiento. Este pensamiento debe transferirse a todas las actividades humanas. Y que el Pensar holísticamente, nos abre un nuevo camino, que consiste en: La fusión entre pensamiento y emoción.
3.1.1 • GENERANDO CONOCIMIENTO (2012). Pensamiento Holístico. Recuperado de: http://generandoconocimiento.blogspot.com.co/2012/03/pensamiento-holistico.html
4 Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad cognitiva.
4.1 Dirigido a educadores de grado, área y núcleos disciplinares y del saber pedagógico y profesionales de apoyo vinculados al servicio educativo, que lideran el trabajo de estudiantes con discapacidad cognitiva, de igual manera a aquellos que están motivados por iniciar la experiencia, con la pretensión de dar cuenta de orientaciones pedagógicas para la atención a estos estudiantes en el país.
4.1.1 MINISTRIO DE EDUCACION E COLOMBIA (2006). Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad cognitiva. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-320691_archivo_5.pdf
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