7507445
Description
Mind Map by Blanca López, updated more than 1 year ago
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Created by Blanca López
about 7 years ago
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MAPA CONCEPTUAL
REPRESENTANTES DE
LA TEORÍA
PSICOANALÍTICA
- Carl Gustav Jung
- La teoría de Jung tiene como concepto
central el individualismo. La cual, divide a
la psique en 3 partes:
- El YO: ese identifica con la mente consciente. El
inconsciente personal: todo aquello que se forma en el
pasado del individuo. Son los recuerdos reprimidos o que
debido a su irrelevancia se elimina; y que, a su vez, este
contiene partes de la personalidad que no logran aflorar
del todo en la conciencia. El inconsciente colectivo: se
centra en la atmósfera de lo desconocido, es decir, en el
pasado filogenético de cada individuo.
- Jung nos dice que nacemos de una herencia psicológica y
biológica y ambos son determinantes de la conducta y las
experiencias. En este caso, el material no se origina de las
experiencias personales, estos tienen cierta relación con los
arquetipos que, según el autor, son la tendencia o
predisposiciones heredadas para responder al mundo.
- Estos arquetipos se representan mediante figuras mitológica,
algunas de las cuales y las mas conocidas son: El niño
divino El doble El viejo El sabio La madre primordial
- Según Jung,Cada una de las partes de la estructura de la
personalidad son también un arquetipo, dicha estructura se
caracteriza por: El yo La persona La sombra El ánima El
animus El self.
- Jung nos habla de 2 actitudes básicas para la personalidad: La
introversión: las personas son guiadas hacia dentro, se
preocupan mas en ver como el mundo les afecta a ellos mismos,
sintiéndose mejor solo con su mundo interior y los
sentimientos propios, pero no con los del resto.
- La extraversión: las personas son guiadas hacia lo externo y
ven como ellos logran dar un impacto hacia el mundo,
orientándose hacia las relaciones sociales, el mundo y las
cosas.
- Según Jung, las personas encontramos nuestra
personalidad cuando dejamos de lado nuestra careta
o máscara (PERSONA) y cuando logramos reconocer
que todos tenemos un lado oscuro (SOMBRA) pero
que somos mucho más que eso, entonces al poder
afrontar todo esto, encontramos nuestra verdadera
personalidad (EL SELF).
- Por ello, el Self es el equilibrio, es aquí donde logramos
reconocernos a nosotros mismos, la culminación del
individualismo y la armonía con uno.
- Jung tuvo como limitación el que se haya centrado tanto en lo
mitológico ya que en la actualidad no tiene gran vigencia,
pero si tuvo un gran aporte y es muy vigente actualmente
todo lo referente a las actitudes básicas y sus componentes
- Jung tuvo como limitación el que se haya centrado tanto en lo
mitológico ya que en la actualidad no tiene gran vigencia,
pero si tuvo un gran aporte y es muy vigente actualmente
todo lo referente a las actitudes básicas y sus componentes
- Por ello, el Self es el equilibrio, es aquí donde logramos
reconocernos a nosotros mismos, la culminación del
individualismo y la armonía con uno.
- Según Jung, las personas encontramos nuestra
personalidad cuando dejamos de lado nuestra careta
o máscara (PERSONA) y cuando logramos reconocer
que todos tenemos un lado oscuro (SOMBRA) pero
que somos mucho más que eso, entonces al poder
afrontar todo esto, encontramos nuestra verdadera
personalidad (EL SELF).
- La extraversión: las personas son guiadas hacia lo externo y
ven como ellos logran dar un impacto hacia el mundo,
orientándose hacia las relaciones sociales, el mundo y las
cosas.
- Jung nos habla de 2 actitudes básicas para la personalidad: La
introversión: las personas son guiadas hacia dentro, se
preocupan mas en ver como el mundo les afecta a ellos mismos,
sintiéndose mejor solo con su mundo interior y los
sentimientos propios, pero no con los del resto.
- Según Jung,Cada una de las partes de la estructura de la
personalidad son también un arquetipo, dicha estructura se
caracteriza por: El yo La persona La sombra El ánima El
animus El self.
- Estos arquetipos se representan mediante figuras mitológica,
algunas de las cuales y las mas conocidas son: El niño
divino El doble El viejo El sabio La madre primordial
- Jung nos dice que nacemos de una herencia psicológica y
biológica y ambos son determinantes de la conducta y las
experiencias. En este caso, el material no se origina de las
experiencias personales, estos tienen cierta relación con los
arquetipos que, según el autor, son la tendencia o
predisposiciones heredadas para responder al mundo.
- El YO: ese identifica con la mente consciente. El
inconsciente personal: todo aquello que se forma en el
pasado del individuo. Son los recuerdos reprimidos o que
debido a su irrelevancia se elimina; y que, a su vez, este
contiene partes de la personalidad que no logran aflorar
del todo en la conciencia. El inconsciente colectivo: se
centra en la atmósfera de lo desconocido, es decir, en el
pasado filogenético de cada individuo.
- La teoría de Jung tiene como concepto
central el individualismo. La cual, divide a
la psique en 3 partes:
- Bibliografía:Schultz, D. (2009) Teorías de la Personalidad, 9a Edición. Cengage
Learning, México. - Cloninger, S. (2003) Teorías de la Personalidad. Pearson
Educación. México. - Sollod, R. (2009) Teorías de la Personalidad. McGraw-Hill
Latinoamericana. España.
- Alfred Aldler
- Adler plantea la teoría de la personalidad en
un sistema de la psicología individual. Se
centra en la seguridad del ser humano, en su
conciencia y sus fuerzas sociales.
- Según Adler todos nacemos con un sentimiento de
inferioridad, causado porque al nacer somos indefensos y
dependemos de otros; este sentimiento nos motiva a
superarnos, complementarlo con el sentimiento de
superioridad o perfección, el cual es el fin último del ser
humano.
- Sin embargo, cuando uno no es capaz de compensar
los sentimientos de inferioridad se genera el
complejo de inferioridad (incapacidad para afrontar
los problemas de la vida); por otro lado, cuando la
retribución es excesiva, se forma el complejo de
superioridad (opinión exageradamente de nuestras
habilidades y logros).
- Según Adler,los estilos de vida, existen cuatro tipos básicos: el tipo dominante o
controlador, muestra una actitud autoritaria, sin consideración hacia los
demás, llegan a convertirse en delincuentes o psicópatas, en menor grado
solo drogadictos, alcohólicos; el tipo inclinado a recibir, el más común, es
dependiente de otras, espera recibir no dar.
- el tipo evasivo, no hace frente a los problemas, no arriesga,
pasa por alto las dificultades por miedo a fracasar; el tipo
socialmente útil, los anteriores estilos de vida no son útiles a la
sociedad, este en cambio, es tolerante con las personas, busca
ayudar a otros y se desarrolla dentro de los estatutos sociales.
Estos cuatro estilos de vida, a su vez, son determinados por el
orden de nacimiento.
- El orden de nacimiento: los primogénitos, son
los engreídos que sufrirán el destrono por sus
hermanos, al principio reciben mayor atención
por sus padres, sobreprotegen a sus hermanos y
si no superan su destrono son proclives a
problemas posteriores ; los segundos, son los
hijos a quien le da igual lo que suceda con ellos,
no han sido destronados ni son los más
engreídos;
- Los últimos hijos, son los engreídos, consentidos e hiperactivos,
puesto que no aprenden a hacer solo sus cosas sino que tienen a
sus hermanos, les cuesta adaptarse a la vida adulta; el hijo único,
nunca pierde la supremacía, son pegados a mamá, pueden sufrir
de mamitis, les cuesta compartir y competir con otros porque en
casa siempre tuvieron todo para ellos solos, además de ser
egocéntricos.
- Los últimos hijos, son los engreídos, consentidos e hiperactivos,
puesto que no aprenden a hacer solo sus cosas sino que tienen a
sus hermanos, les cuesta adaptarse a la vida adulta; el hijo único,
nunca pierde la supremacía, son pegados a mamá, pueden sufrir
de mamitis, les cuesta compartir y competir con otros porque en
casa siempre tuvieron todo para ellos solos, además de ser
egocéntricos.
- El orden de nacimiento: los primogénitos, son
los engreídos que sufrirán el destrono por sus
hermanos, al principio reciben mayor atención
por sus padres, sobreprotegen a sus hermanos y
si no superan su destrono son proclives a
problemas posteriores ; los segundos, son los
hijos a quien le da igual lo que suceda con ellos,
no han sido destronados ni son los más
engreídos;
- el tipo evasivo, no hace frente a los problemas, no arriesga,
pasa por alto las dificultades por miedo a fracasar; el tipo
socialmente útil, los anteriores estilos de vida no son útiles a la
sociedad, este en cambio, es tolerante con las personas, busca
ayudar a otros y se desarrolla dentro de los estatutos sociales.
Estos cuatro estilos de vida, a su vez, son determinados por el
orden de nacimiento.
- Según Adler,los estilos de vida, existen cuatro tipos básicos: el tipo dominante o
controlador, muestra una actitud autoritaria, sin consideración hacia los
demás, llegan a convertirse en delincuentes o psicópatas, en menor grado
solo drogadictos, alcohólicos; el tipo inclinado a recibir, el más común, es
dependiente de otras, espera recibir no dar.
- Sin embargo, cuando uno no es capaz de compensar
los sentimientos de inferioridad se genera el
complejo de inferioridad (incapacidad para afrontar
los problemas de la vida); por otro lado, cuando la
retribución es excesiva, se forma el complejo de
superioridad (opinión exageradamente de nuestras
habilidades y logros).
- Según Adler todos nacemos con un sentimiento de
inferioridad, causado porque al nacer somos indefensos y
dependemos de otros; este sentimiento nos motiva a
superarnos, complementarlo con el sentimiento de
superioridad o perfección, el cual es el fin último del ser
humano.
- Adler plantea la teoría de la personalidad en
un sistema de la psicología individual. Se
centra en la seguridad del ser humano, en su
conciencia y sus fuerzas sociales.
- Anna Freud
- hija de S. Freud, siguió la teoría de su padre, pero esto, a su vez,
la llevó a tomar caminos opuestos en cuanto al planteamiento
de Sigmund, ya que ella trabajó con niños y en vez de estudiar
los impulsos sexuales trascurridos en la infancia, ella investigó
sobre cómo los niños abarcaban sus retos actuales y cómo se
formaban para ser adultos.
- Utilizó la interpretación de los sueños, pero no con asociación
libre ya que la mayor parte de palabras expuestas por los niños
eran incoherentes o incongruentes entre si puesto a que
formaban parte de su fantasía o parte lúdica.
- El mayor aporte de Anna fue la modificación e
implementación de los mecanismos de defensa
expuestos por su padre. Entre los cuales
encontramos:
- Negación: es un olvido premeditado o consciente para
reprimir impulsos. Ascetismo: desligarse de todo tipo de
placer para intentar alejar los impulsos o pensamientos
sexuales de su cabeza. Renuncia altruista: es a lo que
Freud habría considerado como la proyección.
Desplazamiento: re-dirección de actos hacia otra
persona o cosa que no es la causa del impulso real.
- Vuelta contra sí mismo: culparse a si mismo o autoflagelarse
de alguna manera por impulsos externos. Formación reactiva:
actuar de una manera y pensar lo contrario. Sublimación: es la
manera en la cual las personas bloquean sus deseos sexuales
realizando actos pro-sociales. Introyección: adoptar
características como nuestras. En el caso de los niños
introyectan los actos de los padres.
- Aislamiento: separar los actos conscientes que resultan
inaceptables de las respuestas emocionales. Deshacer: realizar actos
"mágicos" para cancelar o evitar pensamientos inaceptables.
Regresión: adoptar actos que no pertenecen a su etapa del
desarrollo y regularmente son actos que se realizan en etapas ya
completadas.
- Uno de los mayores aportes de Anna fue su complementación a los
mecanismos de defensa propuestos por su padre y a pesar de tener
conflictos con Melanie Klein, defendió sus creencias sobre las
diferencias que debían hacerse sobre el psicoanálisis ortodoxo y su
manera de aplicar el psicoanálisis en niños.
- Uno de los mayores aportes de Anna fue su complementación a los
mecanismos de defensa propuestos por su padre y a pesar de tener
conflictos con Melanie Klein, defendió sus creencias sobre las
diferencias que debían hacerse sobre el psicoanálisis ortodoxo y su
manera de aplicar el psicoanálisis en niños.
- Aislamiento: separar los actos conscientes que resultan
inaceptables de las respuestas emocionales. Deshacer: realizar actos
"mágicos" para cancelar o evitar pensamientos inaceptables.
Regresión: adoptar actos que no pertenecen a su etapa del
desarrollo y regularmente son actos que se realizan en etapas ya
completadas.
- Vuelta contra sí mismo: culparse a si mismo o autoflagelarse
de alguna manera por impulsos externos. Formación reactiva:
actuar de una manera y pensar lo contrario. Sublimación: es la
manera en la cual las personas bloquean sus deseos sexuales
realizando actos pro-sociales. Introyección: adoptar
características como nuestras. En el caso de los niños
introyectan los actos de los padres.
- Negación: es un olvido premeditado o consciente para
reprimir impulsos. Ascetismo: desligarse de todo tipo de
placer para intentar alejar los impulsos o pensamientos
sexuales de su cabeza. Renuncia altruista: es a lo que
Freud habría considerado como la proyección.
Desplazamiento: re-dirección de actos hacia otra
persona o cosa que no es la causa del impulso real.
- El mayor aporte de Anna fue la modificación e
implementación de los mecanismos de defensa
expuestos por su padre. Entre los cuales
encontramos:
- Utilizó la interpretación de los sueños, pero no con asociación
libre ya que la mayor parte de palabras expuestas por los niños
eran incoherentes o incongruentes entre si puesto a que
formaban parte de su fantasía o parte lúdica.
- hija de S. Freud, siguió la teoría de su padre, pero esto, a su vez,
la llevó a tomar caminos opuestos en cuanto al planteamiento
de Sigmund, ya que ella trabajó con niños y en vez de estudiar
los impulsos sexuales trascurridos en la infancia, ella investigó
sobre cómo los niños abarcaban sus retos actuales y cómo se
formaban para ser adultos.
- BLANCA ROSA LÓPEZ GORALDO DIFERENCIAS
INDIVIDUALES LADY PAOLA ESCOBAR ARIAS
ID:4420
- Sigmund Freud
- Freud, propuso los niveles de la mente, que
dividió en dos: consciente e inconsciente.
Dividiendo también este último en:
consciente, pre-consciente e inconsciente
propiamente dicho.
- Según Freud, en el lado consciente se encuentra todo
aquel acto premeditado y del cual se
tiene conocimiento.
- Los sustratos de la mente: El ello: lo que
quiero El yo o ego: lo que puedo El superyo
o superego: lo que debo
- Las dinámicas de la personalidad (dentro de la cual
se expresan los impulsos):Eros: sexo Tánatos:
agresividad Líbido: impulso sexual Ímpetu:
cantidad de fuerza ejercida Objetivo: búsqueda de
placer Objeto: medio con el cual se busca la
satisfacción del objetivo Ansiedad
- Sin duda, uno de los más importantes aportes de la teoría
freudiana son los mecanismos de defensa, entre los cuales
hallamos:Represión: intentar enviar recuerdos al inconsciente
ya que son traumáticos o no concuerdan con el superego.
Formación reactiva: pensar algo y decir exactamente lo
contrario por quedar bien o cumplir con las expectativas del
superego. Desplazamiento: redirigir los impulsos de una
persona o cosa hacia otra para evitar emitir el impulso original.
- Fijación: quedarse atrapado/atascado en una etapa del
desarrollo. Regresión: regresar a una etapa del desarrollo ya
superada por motivos de estrés o ansiedad. Proyección: atribuir
comportamientos o pensamientos internos a otra persona por
presión de la ansiedad. Introyección: adoptar y adaptar
comportamientos y pensamientos de otros como nuestros.
Sublimación: realizar acciones pro-sociales con fin de suprimir
impulsos ansiosos.
- Etapas del Desarrollo: Periodo Infantil: - Fase oral: momento
de lactancia en el cual se encuentra el placer en el pecho de la
madre. - Fase anal: se da el control de esfínteres, al hacerlo
se encuentra el placer. - Fase fálica: en esta fase se dan los
complejos de edipo (tanto masculino como femenino)
Periodo de Latencia Periodo genital Madurez
- Etapas del Desarrollo: Periodo Infantil: - Fase oral: momento
de lactancia en el cual se encuentra el placer en el pecho de la
madre. - Fase anal: se da el control de esfínteres, al hacerlo
se encuentra el placer. - Fase fálica: en esta fase se dan los
complejos de edipo (tanto masculino como femenino)
Periodo de Latencia Periodo genital Madurez
- Fijación: quedarse atrapado/atascado en una etapa del
desarrollo. Regresión: regresar a una etapa del desarrollo ya
superada por motivos de estrés o ansiedad. Proyección: atribuir
comportamientos o pensamientos internos a otra persona por
presión de la ansiedad. Introyección: adoptar y adaptar
comportamientos y pensamientos de otros como nuestros.
Sublimación: realizar acciones pro-sociales con fin de suprimir
impulsos ansiosos.
- Sin duda, uno de los más importantes aportes de la teoría
freudiana son los mecanismos de defensa, entre los cuales
hallamos:Represión: intentar enviar recuerdos al inconsciente
ya que son traumáticos o no concuerdan con el superego.
Formación reactiva: pensar algo y decir exactamente lo
contrario por quedar bien o cumplir con las expectativas del
superego. Desplazamiento: redirigir los impulsos de una
persona o cosa hacia otra para evitar emitir el impulso original.
- Las dinámicas de la personalidad (dentro de la cual
se expresan los impulsos):Eros: sexo Tánatos:
agresividad Líbido: impulso sexual Ímpetu:
cantidad de fuerza ejercida Objetivo: búsqueda de
placer Objeto: medio con el cual se busca la
satisfacción del objetivo Ansiedad
- Los sustratos de la mente: El ello: lo que
quiero El yo o ego: lo que puedo El superyo
o superego: lo que debo
- Según Freud, en el lado consciente se encuentra todo
aquel acto premeditado y del cual se
tiene conocimiento.
- Freud, propuso los niveles de la mente, que
dividió en dos: consciente e inconsciente.
Dividiendo también este último en:
consciente, pre-consciente e inconsciente
propiamente dicho.
- Melanie Klein
- La perspectiva de Melanie Klein nos dice que el desarrollo de la
personalidad se da según la superación de etapas tempranas de la
niñez, y estas pueden surgir en la etapa adulta la superación de
estas pueden llevar a la ansiedad, culpa, envidia etc, estos nos
ayudan a tener un equilibrio .
- De todos estos estados son los que mayor importancia
tienen en la vida son dos los que son mas importantes,el
primero es la posición esquizo-paranoide esta se desarrolla
durante los primeros meses de vida.
- Klein nos dice que tenemos dos distintos instintos
básicos el de amor vida y el de muerte u odio, y que por la
lucha que se produce entre estos mas el sentimiento de
ansiedad que repercute en el niño producto del miedo de
que su impulso agresivo le cause daño
- Este lleva acabo otros procesos en los cuales el odio o
ansiedad se proyectan en el primer objeto con el que
posee una relación el pecho de la madre, que pasa a ser un
pecho malo y los sentimientos de amor se proyectan en
un pecho que si los satisface,
- Esta proyección y posterior introyección colaboran a que la
ansiedad persecutoria vaya disminuyendo, pues el niño se
siente más seguro con un pecho bueno que lo ampare, pero a la
vez tiene un pecho malo, que lo persigue y persiste el miedo a la
aniquilación del yo.
- Fantasía. En esta parte aclara el concepto de la fantasía, y su
empleo en el psicoanálisis. Menciona que la fantasía no es tan
sólo un escapar a la realidad; es una concomitante constante e
inevitable de las experiencias de la realidad, en constante
interacción con ellas. Muestra una serie de ejemplos en la
niñez y relaciona a la fantasía como expresión mental de los
instintos. Establece una relación entre la fantasía, y la
realidad externa.
- La posición esquizo-paranoide. Menciona que una de las conductas
de la posición esquizo-paranoide es la escisión. Esta es lo que
permite al yo emerger del caos y ordenar sus experiencias. Es la base
de diferenciación entre lo bueno y lo malo. La escisión es también la
base de lo que más tarde llegará a ser la represión. Según el grado de
escisión será el grado de represión en lo posterior. Con la escisión se
relacionan la ansiedad persecutoria y la idealización.
- La posición esquizo-paranoide. Menciona que una de las conductas
de la posición esquizo-paranoide es la escisión. Esta es lo que
permite al yo emerger del caos y ordenar sus experiencias. Es la base
de diferenciación entre lo bueno y lo malo. La escisión es también la
base de lo que más tarde llegará a ser la represión. Según el grado de
escisión será el grado de represión en lo posterior. Con la escisión se
relacionan la ansiedad persecutoria y la idealización.
- Fantasía. En esta parte aclara el concepto de la fantasía, y su
empleo en el psicoanálisis. Menciona que la fantasía no es tan
sólo un escapar a la realidad; es una concomitante constante e
inevitable de las experiencias de la realidad, en constante
interacción con ellas. Muestra una serie de ejemplos en la
niñez y relaciona a la fantasía como expresión mental de los
instintos. Establece una relación entre la fantasía, y la
realidad externa.
- Esta proyección y posterior introyección colaboran a que la
ansiedad persecutoria vaya disminuyendo, pues el niño se
siente más seguro con un pecho bueno que lo ampare, pero a la
vez tiene un pecho malo, que lo persigue y persiste el miedo a la
aniquilación del yo.
- Este lleva acabo otros procesos en los cuales el odio o
ansiedad se proyectan en el primer objeto con el que
posee una relación el pecho de la madre, que pasa a ser un
pecho malo y los sentimientos de amor se proyectan en
un pecho que si los satisface,
- Klein nos dice que tenemos dos distintos instintos
básicos el de amor vida y el de muerte u odio, y que por la
lucha que se produce entre estos mas el sentimiento de
ansiedad que repercute en el niño producto del miedo de
que su impulso agresivo le cause daño
- De todos estos estados son los que mayor importancia
tienen en la vida son dos los que son mas importantes,el
primero es la posición esquizo-paranoide esta se desarrolla
durante los primeros meses de vida.
- La perspectiva de Melanie Klein nos dice que el desarrollo de la
personalidad se da según la superación de etapas tempranas de la
niñez, y estas pueden surgir en la etapa adulta la superación de
estas pueden llevar a la ansiedad, culpa, envidia etc, estos nos
ayudan a tener un equilibrio .
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