EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA TEODORO ALBERTO PÉREZ

Teodoro Alberto Pérez Duering
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Como hemos visto en esta Unidad 3, la educación superior es de suma importancia para el desarrollo de nuestra Guatemala, en primer lugar porque es un derecho que poseemos todos los ciudadanos según lo regula la Constitución Política de la República de Guatemala en su Sección Quinta en su Artículo 82.- “Autonomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. La Universidad de San Carlos de Guatemala, es una institución autónoma con personalidad jurídica. En su carácter de única universidad estata

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EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA TEODORO ALBERTO PÉREZ
1 PRINCIPIOS EN LAS QUE SE CENTRA
1.1 Calidad de la ES asociada a la pertinencia
1.2 Equidad y Universalidad
1.3 ES como bien público
1.4 Construcción de valores éticos
1.5 Integración institucional y sociales en los contextos nacionales regionaes e internacionales
2 VALORIZACIÓN DE LA ES EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE
2.1 Conferencia de París
2.1.1 La educación es un bien público social.
2.1.2 La educación es un derecho humano y universal, así como un deber del Estado.
2.1.3 La ES no admite discriminación, es para todos en plena igualdad, equidad y mérito.
2.1.4 Las instituciones de la ES deben someter sus actividades al rigor ético y científico.
2.1.5 La ES debe de diversificar los sistemas,, las instituciones y programas de estudo.
2.1.6 La ES debe de aprovechar los beneficios de as nuevas tecnologías de información y comunicación.
2.2 Conferencia de Cartagena
2.2.1 Resultó la Declaración de la Conferencia Regional sobre la ES en América Latina (CRES) 2008
2.2.2 Sobresalió que la ES es un bien público social
2.2.3 El acceso a la universidad se consagró como un derecho real para todas las personas.
2.2.4 El acceso a ES se reafirmó debe ser con igualdad, calidad, investigación, innovación tecnológica, con inetrnacionalización y regionalización
2.3 Conferencia preparatoria de la HABANA
2.3.1 Informe final
2.3.1.1 Resultó situar a la universidad en contexto de pobreza, desempeño, desigualdad, violencia y agresión del medio ambiente.
2.3.1.2 Se preocupó por la expansión, financiamiento y dignidad de la condición docente,
2.3.1.2.1 Destacó la importancia de la calidad, evaluación y renovación de métodos pedagógicos.
2.3.1.3 Defendió el concepto de pertinencia social y la prestación de cuentas a la comunidad.
2.3.2 Declaración de la HABANA
2.3.2.1 Fue conferencia preparatoria para la gran conferencia de Paris en 1998.
2.3.2.2 Consagró el principio de la educación superior como bien publico
2.3.2.3 Amplia su compromiso social y responsabilidad en todos los temas.
2.3.2.4 Hace referencia a la esenciabilidad de la vida humana.
3 El ES como bien público social y derecho humano
3.1 Está vinculada a la pertinencia y responsabilidad social.
3.2 Debe considerar los compromisos públicos y papéles sociales.
3.3 Parte de una visión integrativa abordando las dimensiones de la formación del individuo.
3.4 La capacitación profesional, adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades deben orientarse a valores éticos.
3.5 La gobernabilidad d ea institución es importante.
4 Universalidad de la Educación Superior
4.1 Se debe de contribuir para la construcción de una identidad en Pro de América Latina y del Caribe más sólida, justa y democrática.
4.2 Es fundamental el comportamiento de las instituciones de ES, especialmente la formación de profesores.
4.3 Las políticas educativas favorecen el acceso permanencia y el suceso de una ES de calidad.
4.4 Las instituciones deben de crecer con el horizonte de la diversidad, flexibilidad y de la articulación
4.5 Son imprescindibles la desconcentración y la regionalización d ela oferta educativa.
4.6 Se deben profundizar las políticas de equidad para el ingreso e instrumentar nuevos mecanismos de apoyo público a los estudiantes.
5 Cultura, diversidad e identidad.
5.1 Debe de haber emprendimiento de proyectos conjuntos de pregrado, posgrado investigación y extensión multi-institucional.
5.2 Debe existir interdependencia entre los factores culturales y los de desarrollo cultural y económico.
5.3 Debe mantener diálogo con las dimensiones regionales, nacionales y locales.
5.4 Las instituciones deben ser transformadas para que sean más pertinentes con la diversidad cultural, reformulando sus planes de estudio.
5.5 La diversidad cultural y la interculturalidad deben ser promovidas en condiciones equitativas y mutuamente respetuosas
6 Educación Superior-formación con uso ético de conocimiento
6.1 Desenvolver proyectos que busquen satisfacción de las demandas sociales para aumento de eficiencia, eficacia, y efectividad.
6.2 Se debe identificar en los grandes bloques de inversión gubernamental, las demandas de conocimiento pasibles de ser satisfechas.
6.3 Constituye patrimonio común, el alto caudal de conocimientos científicos
6.4 La integración regional constituye una alternativa necesaria para re-dimensionar y potenciar las unidades nacionales integradas.
6.5 La cooperación internacional y regional es una necesidad, ya que la internacionalización solidaria reduce la diferencia entre los paises.
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