ENFOQUES TEORICOS CONTEMPORANEOS EN PSICOLOGIA LICETH GARZON

ENFOQUE PSICOANALIOTICO
1. SIGMUND FREUD(1856-1939)
  1. SE INTERESO POR LA FISIOLOGICOY LA ANATOMIA
    1. OBRAS
      1. EL MOISES Y LA RELIGION MONOTEISTA (1937-1939)
      2. LA INTERPRETACION DE LOS SUEÑOS ( 1900)
      3. TRES CONTRIBUCIONES A LA TEORIA SEXUAL ( 1905)
      4. INTRODUCCION GENERAL AL PSICOANALISIS ( 1916)
      5. MAS ALLA DEL PRINCIPIO DEL PLACER ( 1920)
      6. EL YO Y EL ELLA ( 1923)
      7. EL MALESTAR EN LA CULTURA ( 1930)
2. CONCEPTOS CENTRALES
  1. EL CONCIENTE
    1. PAUL JANETH PSIQUIATRA FRANCES SIGLO PASADO
      1. SE DESARROLLA COMO UN VIRUS EN UNA PARTE DE LA PERSONA . EXCLUSIVA DE LA CONCIENCIA PERSONAL
  2. EL INCONCIENTE
    1. ES UNA PARTE DE LA PERSONALIDAD QUE SE RESISTE A TODO LLAMADO, TODO ESFUERZO DE REMEMORACION POR EL SUBJETO
      1. SE FIJAN LOS DESOES INFANTILES
        SE DEFINE A UNA CARENCIA O FALTA IMAGINARIA
    2. REPRESENTACIOPNES DE LA PULSION
      1. EN EL TRANSCUERSO DEL DESARROLLO TEMPRANO DE LAS PERSONAS, FUERON PERSONAS E INCONFESABLES
    3. ACTOS FALLIDOS
      1. UNA GAMA DE ERRORES Y LAPSUS
        DE PALABRAS, OLVIDOS DE NOMBRES U OBJETOS, ERRORES DE GESTO QUE PARECEN ACTOS SIN SENTIDO
      2. LA CREACION IMAGINARIA
        SON LOS SUEÑOS DIURNOS
        POR ESTE MEDIO EL INCONCIENTE PUEDE BURLAR LA REPRESION DISFRAZAR LA REALIZACION DE LOS SUEÑOS
        los sueños
        es por donde se manifiesta el inconciente
3. transfoprmacion del concepto de sexualidad
  1. la sexualidad era la parte animal del hombre
    1. es una experiencia polimorfa mediada por el deseo y no por la necesidad
  2. el complejo de edipo y el desarrollo psicosexual
    1. W. FLIIES OTORRINO
      1. SUPO COPIAR SENTIMIENTOS QUE LOS HOMBRES RECONOCEN POR QUE LOS HAN EXPERIMENTADO
        LAS EXPERIENCIAS SEXUALES DE LOS NIÑOS SON DIFERENTES A LAS DE LOS ADOLECENTES Y ADULTOS
    2. ETAPA ORAL ( 0 A 12-18 MESES)
      1. PRIMERA FASE DESARROLLO PSICOLOGICO
        EL PLACER EN EL INFANTE SON LOS PEZONES DEL PECHO DE LA MADRE O EL BIBERON
        ES FUENTE DE PLACER Y DISPLACER
        DISPLACER
        PLACER
    3. ETAPA ANAL ( 12-18 A 36 MESES)
      1. SEGUNDO AÑO DE VIDA LA ZONA EROGENA CENTRAL EN EL DESARROLLO SEXUAL
        EL NIÑO APRENDE A CONTROLAR LOS ESFINTERES SIENTE PLACER Y APRENDE A AUNMENTAR ESTE LA EVACUACION DE LAS HECES
    4. ETAPA FALICA (3 A 6 AÑOS)
      1. ETAPA EN QUE EL NIÑO DESCUBRE LOS ORGANOS GENITALES DE LOS CUALES OBTIENE PLACER
        COMPLEJO DE EDIPO Y QUE HACE REFERENCIA AL AMOR QUE SE DESPIERTA EN EL NIÑO HACIA EL PADRE DEL SEXO OPUESTO
        COMPLEJO EDIPO DEL NIÑO POR LA MADRE
        COMPLEJO DE EDIPO DE LA NIÑA POR EL PADRE
        INCONCIENTEMENTE EL NIÑO QUIERE OCUPAR EL LUGAR DEL PADERE QUE DESPIERTA SENTIMIENTOS AMBIVALENTES DE AMOR Y ODIO
    5. ETAPA DE LA TENCIA ( 6 AÑOS A LA PUBERTAD )
      1. PERIODO EN EL QUE LOS DESEOS SEXUALES SE MITIGAN
        LA MAYORIA DE LOS NIÑOS TIENDEN A ABANDONAR SU INTERES POR LAS PERSONAS DEL SEXO OPUESTO
        EL APARATO MENTAL
        CONCEPTO INTRODUCIDO POR S. FREUD PARA REFERIRSE A LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD HUMANA
        APARECEN DOS TEORIAS SOBRE EL APARATO PSIQUICO
        PRIMERA TOPICA FREUDIANA
        SE ENCUENTRA ESCRITA EN " LA INTERPRETACION DE LOS SUEÑOS 1900" COMPARA EL APARATO PSIQUICO CON EL APARATO OPTICO
        LA PRIMERA TOPICA FREUDIANA DE LA PERSONALIDAD COMPRENDE LOS SISTEMAS DE LO CONCIENTE ( Cs ), lo preconciente ( Pcs ) y lo inconciente ( Lcs )
        SEGUNDA TOPICA FREUDIANA
        APARECE ESBOZADA, CONCRETADA EN 1923, EN " EL Y EL ELLO "ENCIERRA UNA TRIPOLOGIA ESTRUCTURAL CONSTITUIDA POR LAS INSTANCIAS ELLO, YO Y SUPERYO
        EL SUPERYO
        COMPRENDE NIVELES PRECONCIENTES Y CONCIENTES PERO HUNDE SUS MAS PROFUNDAS RAICES DEL ELLO INCONCIENTE
        EL ELLO
        CONSTITUYE EL SECTOR OBSCURO E INACCESIBLE DE LA PERSONALIDAD
        TEORIAS PSICOANALITICAS POST- FREUDIANAS
        HAY TRES GRANDES TEORIAS QUE EN EL MOMENTO ACTUAL ESTAN INFLUYENDO SOBRE EL DESTINO DEL PSICOANALISIS
        LA ESCUELA DEL YO
        LOS TRES PSICOANALITICOS FUNDADORES DE LA ESCUELA DEL YO
        HEINZ HARTMAN
        ERNEST KRIS
        RUDOLPH LOEWENSTEIN
        AFIRMAN QUE EL YO NO SE ORIGINA DEL ELLO . CONSIDERAN QUE LA ESTRUCTURA PSIQUICAS PASAN POR UNA ETAPA DE INDIFERENCIA QUE ABARCA LOS 5 O 6 PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑO PARA IRSE DIFERENCIANDO TANTO EL ELLO Y EL YO.
        psicoanalisis kleiniano
        MELANIE KLEIN, PSICOANALISTA AUSTRICA, SE CONSIDERABA A SI MISMA COMO LA MAS FIEL SEGUIDORA DE S. FREUD
        SE DESARROLLA ESPECIALMENTE EN EL CAMPO DE LA TERAPIA DE NIÑOS DONDE TUVO TUVO OLA OPORTUNIDAD DE REALIZAR IMPORTANTES CONTRIBUCIONES AL PSICOANALISIS
        EL ANALISIS DE ESTE CASO TIENE UNA DOBLE IMPORTANCIA TEORICA MUESTRA QUE EL METODO PSICOANALITICO PUEDE SER APLICADO A NIÑOS MUY PEQUEÑOS
        PSICOANALISIS ESTRUCTUALISTA
        DESPUES DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL SURGE EN FRANCIA UN IMPORTANTE MOVIMIENTO CONOCIDO COMO COMO ESTRUCTURALISMO
        EL REPRESENTANTE MAS DESTACADO E INICIADOR DEL MOVIMIENTO FUE JACQUES LACAN PSIQUIATRAY P´SICOANALITICO FRANCES
        EN RESUMEN EL ESTUDIO DEL ESPEJO FACILITA AL INDIVIDUO LA CONQUISTA PROGRESIVA DE LA IDENTIDAD.
    6. ETAPA GENITAL ( DE LA PUBERTAD EN ADELANTE )
      1. EL RAPIDO CRECIMIENTO QUE MARCA LA PUBERTAD , MARCA EL INGRESO A LA SEXUALIDAD MADURA
        ES UN PROCESO DE ORIENTACION SEXUAL
ENFOQUE PSICOGENETICO
1. JEAN PIAGET ( 1896- 1988 )
  1. REALIZO ESTUDIOS
    1. PSICOLOGIA
    2. RELIGION
    3. BIOLOGIA
    4. SOCIOLOGIA
    5. FILOSOFIA
  2. SE ENCARGO DE LA BUSQUEDAD DE LOS MECANISMOS DE ADAPTABILIDAD
  3. CAMBIOS ESTRUCTURALES DE LA MENTE
  4. ESTUDIO TEORICO EXPERIMENTAL DEL DESARROLLO DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
  5. MATRIZ
    1. ORGANIZACION
    2. ADAPTABILIDAD
    3. EQUILIBRIO
2. LA NOCION DE EQUILIBRIO
  1. SE AJUSTA A LAS FUNCIONES BIOLOGICAS MENTALES
  2. DESARROLLO DE ESTRUCTURAS PRACTICAS MENTALES
  3. PARA MINORAR LA PERDIDA DEL EQUILIBRIO
  4. SE REALIZA EL INCREMENTO DE ACTIDAD
  5. NO ES EXTRINSICOSINO INTRINSICO
3. organizacion
  1. organizacion de una estructura
  2. preserva el equilibrio
  3. aspectos internos
4. adaptabilidad
  1. acomodacion
    1. el sujeto se ajusta al cambio
  2. proceso activo
    1. interacion entre sujeto y el medio
      1. conlleva al equilibrio
  3. asimilacion
    1. los estimulos nuevos son estimulados
5. estructura
  1. pertenece a un grupo de restauracion
  2. da informacion de los hechos observados
  3. ESQUEMA
    1. AYUDA A DESCRIBIR UN DESARROLLO COGNITIVO
    2. PARA FORMAR UN ESQUEMA
      1. ESTABLE
      2. CONEXION
      3. REPETIBLE
      4. ORGANIZACION
      5. UNIDAD
6. PERIODO DEL DESARROLLO
  1. EXPERIENCIAS FISICAS
  2. EJERCICIOS
  3. EXPERIENCIAS LOGICAS MATEMATICAS
  4. PERIODO SENSORIOMOTOR 0-2 AÑOS
    1. ETAPA 1 ( 0 A 1 MES)
      1. ACCIONES LIMITADAS
      2. HAY REFLEJOS
    2. ETAPA 2 ( 1 A 4 )
      1. APARICION DE TIPOS DE CONDUCTA
      2. ACCIONES CON INTENCIONALIDAD LIMITADA
      3. HABITOS SIMPLES
    3. ETAPA 3 ( 4 A 8 MESES )
      1. HAY HABITOS MOTERES NUEVOS
      2. MANIFESTACIONES DE RECONOCIMIENTO
    4. ETAPA 4 ( 8 A 12 MESE )
      1. COORDINACION DE ESQUEMAS Y SU APLICACION A SITUACIONES
    5. ETAPA 5 ( 18 A 24 MESES)
      1. LLEVA A CABO VAROACIONES QUE AFECTAN AL OBJETO
      2. EXPLORA PROPIEDADES NUEVAS UN OBJETO
      3. SE CONSOLODIDA EL METODO PARA CONFORMAR Y TRANSFORMAR
    6. ETAPA 6 ( 18 A 24 MESES )
      1. BUSCA LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS
      2. ATRAVEZ DE LA INVENTIVA
      3. PROCESOS DE REPRESENTACION
  5. PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS 7 A 12 AÑOS
    1. ESTA RELACIONADO CON LA APARICION DE LAS OPERACIONES MENTALES Y EL PENSAMIENTO MATEMATICO
    2. CAMBIO CUALITATIVO
      1. PENSAMIENTO
        IDENTIDAD
        COMPRENCION
        REVERSIVILIDAD
ENFOQUE CONDUCTISTA
1. ES UNA CARRIENTE QUE ES TOTALMENTE OBJETIVA Y RIGUROSA
  1. SU PRINCIPAL FILOSOFO ES WATSON (1878-1958 )
    1. ESTE PSICOLOGO AMERICANO, SOSTUVO QUE LA PSICOLOGIA NO DEBIA ESTUDIARMAS LA MENTE NI LA CONDUCTASINO CONCENTRARSE EN ACCIONES QUE REALIZA UN INDIBIDUO
2. SE DIVIDE EN TRES CLASE
  1. CONDUCTISMO CLASICO
    1. PRINCIPAL FILOSOFO
      1. JOHN, WATSON Y IVAN PAULOV
        ES EL ESTUDIO DE LAS CONDUCTAS Y POR SU CONVENCIMIENTO EXISTE UNA RELACION ENTRE ESTIMULO T RESPUESTA ESTO INDICA QUE EL HOMBRE SE AJUSTA AL MODELO DE CONDUCTA REFLEJAD
        ESTO SE DIVIDE ES DOS PARTETES QUE SON
        REFLEJOS CONDICIONALES
        REFLEJA EL MOVIMIENTO INCONCIENTEMENTE DE OTRA PERSONA U OBJETO
        CONDICIONAMIENTO RESPONDIENTE
        SON RESPUESTAS AUTOMATICAS
  2. CONDUCTISMO OPERANTE
    1. PRINCIPAL FILOSOFO BURRHUS F. SKINNER ( 1904- 1982 )
      1. FUE EL PRIMERO EN DAR INSPIRACION PARA LOS FUTUROS PSICILOGOS EL METODO QUE EL UTILIZA ES CONOCIDO " DESCRIPTIVO "
    2. ES EL ELEMENTO BASICO DEL MODELO PROPUESTO POR SKINNER Y ESTE DEDICO BUENA PARTE DE SUS ESFUERZOS A ESTUDIAR ESPERIMENTOS LA MANERA COMO SE PODIAN MODIFICAR DICHOS ESPERIMENTOS
  3. CONDUCTISMO SOCIO-COGNOSCITIVO
    1. SE ADAPTAN ALGUNAS LEYES Y SUPUESTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE TANTO GRAN IMPORTANCIA A LOS CONOCIMIENTOS COGNITIVOS Y SOCIALES
ENFOQUE HUMANISTA
1. LA RELACION DE LA FENOMENOLOGIA Y LA PSICOLOGIA HUMANA ES
  1. LOS HUMANISTAS NO CREEN QUE LA PERSONALIDAD SE ERIJA EN LAS FUERZAS INCONCIENTES
  2. RESCATA LA INTROSPECCION PARA ALCANZAR UN CONOCIMIENTO DE SI MISMO
  3. ESTA PLANTEA QUE LA REALIDAD SE SA COMO UNA PRE - EXPERIENCIA VIVENCIAL
  4. NO SE TRATA SI ONOCEMOS LO REAL TAL Y COMO ES SINO DE EXPERIMENTAR LO REAL EN UN NIVEL MAS PROFUNDO
ENFOQUE COGNOSCITIVO
1. TIPICOS ESTUDIADOS POR LA PSICOLOGIA COGNOSCITIVA
  1. FANCIS BACON
    1. CONCIENCIA
    2. FILOSOFICO
    3. LOS MEDIOS DETERMINADOS POR EL ESTUDIO DE LA CONCIENCIA VAN DESDE LA HIPNOSIS EMPLEADA EN CONDICIONES EXPERIMENTALES
  2. D. NORMAN
    1. FILOSOFO
    2. INTERACCION
    3. SOSTIENE QUE EL INDIVIDUO ESTA EQUIPADO DE ESTRUCTURAS Y ESQUEMAS DE REGULADORES DE ACCIONES, PARTICIPAR DE LAS DIFERENTES PARTICIPACIONES SOCIALES
  3. EL PENSAMIENTO
    1. EL COMPONENTE DEL PENSAMIENTO ES
      1. RESPUESTAS SENSORIOMOTORAS
      2. LAS IMAGENES
      3. LOS CONCEPTOS
      4. EL LENGUAJE
  4. EL APRENDIZAJE
    1. ES UN PROCESO SISTEMATICO Y ACTIVO QUE EXIGE EL PROCESAMIENTO COMPLEJO DE INFORMACION
  5. LA REPRESENTACION
    1. ES EL CONJUNTO DE REGLAS QUE PERMITEN CONSERVAR AQUELLO EXPERIMENTADO EN DIVERSOS ACONTESIMIENTOS
  6. LA MEMORIA
    1. SE REFIERE A LA RETENCION DE TODOS LOS PROCUCTOS Y LOGROS QUE SE HAN ALCANZADO HASTA LA FECHA EN EL CURSO DEL PROPIO DESARROLLO COGNITIVO

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