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Description
Mind Map by alberto esparragoza martinez, updated more than 1 year ago
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Created by alberto esparragoza martinez
almost 7 years ago
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CDIO
- Concebir-Diseñar-Implementar-Operar
sistemas, productos y servicios del
mundo real.
- Estándar 1 – El
Contexto
- Adopción del principio de que el desarrollo y la utilización –Concebir,
Diseñar, Implementar y Operar– del ciclo vital completo de productos,
procesos y sistemas constituyen el contexto necesario para la formación en
ingeniería.
- Adopción del principio de que el desarrollo y la utilización –Concebir,
Diseñar, Implementar y Operar– del ciclo vital completo de productos,
procesos y sistemas constituyen el contexto necesario para la formación en
ingeniería.
- Estándar 2 –
Resultados de
Aprendizaje
- Resultados de aprendizaje específicos y detallados, referidos a
habilidades personales e interpersonales y a habilidades de
construcción de productos, procesos y sistemas, así como al
conocimiento de la disciplina, consistentes con los objetivos del
programa y validados por todos los actores del programa.
- Resultados de aprendizaje específicos y detallados, referidos a
habilidades personales e interpersonales y a habilidades de
construcción de productos, procesos y sistemas, así como al
conocimiento de la disciplina, consistentes con los objetivos del
programa y validados por todos los actores del programa.
- Estándar 3 --
Currículum
Integrado
- Un currículum diseñado de manera que los cursos
disciplinarios se apoyen unos en otros y en el que existe un
plan explícito para integrar las habilidades personales e
interpersonales y las habilidades de construcción de
productos, procesos y sistemas.
- Un currículum diseñado de manera que los cursos
disciplinarios se apoyen unos en otros y en el que existe un
plan explícito para integrar las habilidades personales e
interpersonales y las habilidades de construcción de
productos, procesos y sistemas.
- Estándar 8 –
Aprendizaje Activo
- Enseñanza y aprendizaje basados en
métodos de aprendizaje activo y
experiencial.
- Enseñanza y aprendizaje basados en
métodos de aprendizaje activo y
experiencial.
- Estándar 5 –
Experiencias de
Diseño-Implementación
- Un currículum que contiene dos o más
experiencias de diseño-implementación –al
menos, una en un nivel básico y otra en un
nivel avanzado.
- Un currículum que contiene dos o más
experiencias de diseño-implementación –al
menos, una en un nivel básico y otra en un
nivel avanzado.
- Estándar 6 –
Espacios de
Trabajo
- Espacios de trabajo propios de la ingeniería,
talleres y laboratorios que apoyan y
estimulan el aprendizaje práctico de la
construcción de productos, procesos y
sistemas, el conocimiento disciplinario y el
aprendizaje social.
- Espacios de trabajo propios de la ingeniería,
talleres y laboratorios que apoyan y
estimulan el aprendizaje práctico de la
construcción de productos, procesos y
sistemas, el conocimiento disciplinario y el
aprendizaje social.
- Estándar 7 –
Experiencias de
Aprendizaje Integrado
- Experiencias de aprendizaje integrado que
conducen a la adquisición de conocimientos
disciplinarios, de habilidades personales e
interpersonales y también de habilidades de
construcción de productos, procesos y sistemas.
- Experiencias de aprendizaje integrado que
conducen a la adquisición de conocimientos
disciplinarios, de habilidades personales e
interpersonales y también de habilidades de
construcción de productos, procesos y sistemas.
- Estándar 11 –
Evaluación del
Aprendizaje
- Evaluación del aprendizaje de los alumnos tanto en
habilidades personales, interpersonales y de
construcción de productos, procesos y sistemas
como en conocimientos disciplinarios.
- Evaluación del aprendizaje de los alumnos tanto en
habilidades personales, interpersonales y de
construcción de productos, procesos y sistemas
como en conocimientos disciplinarios.
- Estándar 12 – Evaluación del
Programa
- Un sistema que evalúa el programa completo usando
estos doce estándares como puntos de referencia y
comparación y que entrega retroalimentación a los
alumnos, a los académicos y a otros actores
involucrados con el objetivo de seguir mejorando de
manera continua.
- Un sistema que evalúa el programa completo usando
estos doce estándares como puntos de referencia y
comparación y que entrega retroalimentación a los
alumnos, a los académicos y a otros actores
involucrados con el objetivo de seguir mejorando de
manera continua.
- Estándar 10 --
Fortalecimiento de la
Competencia Docente
de los Académicos
- Acciones que fortalecen la competencia
de los académicos para ofrecer
experiencias de aprendizaje integrado,
usar métodos de aprendizaje activo y
experiencial, y evaluar el aprendizaje de
sus alumnos.
- Acciones que fortalecen la competencia
de los académicos para ofrecer
experiencias de aprendizaje integrado,
usar métodos de aprendizaje activo y
experiencial, y evaluar el aprendizaje de
sus alumnos.
- Estándar 9 –
Fortalecimiento de la
Competencia de los
Académicos
- Acciones que fortalecen la
competencia de los académicos en
habilidades personales e
interpersonales y en habilidades de
construcción de productos, procesos y
sistemas.
- Acciones que fortalecen la
competencia de los académicos en
habilidades personales e
interpersonales y en habilidades de
construcción de productos, procesos y
sistemas.
- Estándar 4 –
Introducción a la
Ingeniería
- Un curso introductorio que proporciona el marco para
la práctica de la ingeniería en la construcción de
productos, procesos y servicios y que introduce las
habilidades personales e interpersonales básicas.
- Un curso introductorio que proporciona el marco para
la práctica de la ingeniería en la construcción de
productos, procesos y servicios y que introduce las
habilidades personales e interpersonales básicas.
- Estándar 1 – El
Contexto
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